科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講學(xué)習(xí)心得范文5篇-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的提高 “ 教 ” 的質(zhì)量。 作為一名走在學(xué)術(shù)工作起步階段的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學(xué)術(shù)道德是何等重要，我們也許是籍籍無名的小輩，也許是無甚成果起步者，站在學(xué)術(shù)殿堂的門口仰望這座不朽的建筑，這一刻我們應(yīng)該告誡自己 :學(xué)術(shù)工作是神圣的，無論出于何種目的何種原因，作為一名學(xué)術(shù)工作者，都要捍衛(wèi)學(xué)術(shù)的神圣性，在學(xué)術(shù)研究的崎嶇小路上堅持求真求是求實求精的原則，絕不弄虛作假絕不助長學(xué)術(shù)上的不正之風(fēng)，從工作中的點滴做起，為鑄就高尚的學(xué)術(shù)人格而積極努力，為取得不朽的研究成果而不懈追求，而這也正是 每一個從事或即將從事學(xué)術(shù)研究的人應(yīng)盡的義務(wù)。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個人利益而不顧國家利益出賣學(xué)術(shù)成果，幫助東郭先生們?yōu)E竽充數(shù)。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領(lǐng)導(dǎo)被曝出抄襲等種 .種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。 道德是規(guī)范社會成員行為的準(zhǔn)則，高的道德標(biāo)準(zhǔn)造就卓越的人格品質(zhì)?？蒲姓\信和良好學(xué)風(fēng)是科學(xué)事業(yè)繁榮發(fā)展的前提，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基石，我們要努力成為優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的踐行者和良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者。學(xué)術(shù)道德對于一名學(xué)術(shù)研究者而言也是如此，恪守學(xué)術(shù)道德我們的學(xué)術(shù)研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學(xué)者高尚的學(xué)術(shù) 人格。這些事實教育了每一個學(xué)術(shù)工作者，學(xué)術(shù)的生命力在于求真求是 求實，每一位科學(xué)工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學(xué)發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。這種行為其后果與前者同樣惡劣。只有做到了這些，有一天我們才有資格走進(jìn)學(xué)術(shù)殿堂，為建設(shè)它而貢獻(xiàn)生命。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。 抓學(xué) 風(fēng)，第二個因素是 “ 學(xué) ” 的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性問題。教育內(nèi)容包括 “ 專業(yè)動態(tài)、前景 ” 、 “ 人格傾向和心理調(diào)試 ” 、“ 職業(yè)生涯規(guī)劃 ” 、 “ 人與社群 ” 等等。 ” 而對于優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。 在 “ 管 ” 的方面，景發(fā)介紹說，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽 查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問題并實事求實的采取相應(yīng)的治理措施 。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。 鐘南山院士曾指出當(dāng)前科研中存在的最大問題：浮躁，不踏實，目前很多國際專業(yè)學(xué)術(shù)雜志主編批評中國某些科學(xué)研究論文存在的 “ 四宗罪 ” ：倫理問題、造假問題、抄襲問題、一稿多投問題，我們研究生應(yīng)清醒地認(rèn)識到：科研誠信是科學(xué)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保證， 我們應(yīng)當(dāng)掌握科研工作規(guī)范，堅守學(xué)術(shù)誠信，完善學(xué)術(shù)人格?？茖W(xué)精神是在長期的科學(xué)實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱，包括追求真理的信念、用于探索的精神、遵循實證的，講求理性的態(tài)度。自覺抵制弄虛作假、浮躁浮夸等學(xué)術(shù)不端行為等。 科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講學(xué)習(xí)心得 4 學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識，也是人才培養(yǎng)的重要手段。 就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察與有形 。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個人動機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價值取向。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度 ?在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水 穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底 ?還是急功近利，淺嘗輒止 ?在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破 ?還是恪守舊說，亦步亦趨 ?在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實 ?還是沾沾自喜，止步不前 ?在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪 ?還是自高自大，文人相輕 ?這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成 熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。 學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學(xué)校各種教育活動功能放大，因此，學(xué)風(fēng)又是人才培養(yǎng)的重要手段。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以講話校園空 氣，還會作為推動社會先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量，對社會風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。是以萬物莫不尊道而貴德。 “ 道德 ” 往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用?？茖W(xué)精神是科學(xué)道德的思想內(nèi)核，科研倫理是科學(xué)道德在倫理層面的反映，科研不端與不當(dāng)行為是科研活動中背離科學(xué)道德的負(fù)面表現(xiàn)，科研規(guī)范是科學(xué)道德在科研活動中的具體要求和行為指南。這些事實教育了每一個學(xué)術(shù)工作者，學(xué)術(shù)的生命力在于求真求是求實，每一位科學(xué)工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學(xué)發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世 界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研
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