教學(xué)設(shè)計(jì)[1]羅布泊，消逝的仙湖-wenkub
2022-12-04 13:58:06 本頁面
【正文】 媒體幻燈） 解題：（多媒體幻燈） 作者簡介：吳剛 報(bào)告文學(xué)的特征：它兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。 （ 2）感受并 理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。 二、過程與方法： 通過觀看幻燈片，運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語言表達(dá)能力； 揣摩語言，體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語感，豐富語言積累； 三、情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。 感受并 理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。 難點(diǎn)： 羅布泊消逝的原因是什么？ 疑點(diǎn)： 課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？ 五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 人們一說到“人間仙境”，我們眼前便會(huì)浮現(xiàn)出以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的九寨溝。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。） 吞噬（ sh236。 裸露：沒有東西遮蓋。 邊緣：沿邊的部分。 羅布泊過去是廣闊、美麗、充 滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。 文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗 景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到 青海湖、月牙泉 的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁 —— 目的。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念 ；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強(qiáng)化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。 再看擬人手法。 再看排比手法。例如：“此時(shí)此刻，我們停 止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深
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