【正文】 改道，“四盲”，盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的 1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，??周邊的生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，??羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。感情基調是惋惜、悲痛、難過、遺憾。（）和x249。同學們，羅布泊曾經是美麗的仙湖，牛馬成群，綠林環(huán)繞，水如明鏡。【教學難點】培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感，引導學生關 1注生態(tài)問題。運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力?！窘虒W目標】 【知識目標】學會、積累、運用吞噬、滄海桑田、干涸、戈壁灘等詞語。本單元的六篇文章均是從不同側面思考了人與自然的關系，關注自然，保護自然是每個人的責任，因而，本單元的思想教育、情感教育比知識教育更為重要?！窘滩姆治觥勘疚膶賵蟾嫖膶W，在內容上要求我們把握兩點：一是在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結羅布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎上樹立正確的生態(tài)意識，為保護和改善生態(tài)環(huán)境建言獻策。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在及其消失的原因。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感，引導學生關注生態(tài)問題?！窘虒W方法】合作探究法：課前要求學生運用工具書自學字的音、形、義；搜集人為原因造成的水資源萎縮或水資源污染的資料，課上交流，激發(fā)同學們的學習積極性，增強學生的環(huán)保意識。20世紀70年代，仙湖消逝了，羅布泊從此成了一片死亡之海。（）結合課本語境解釋下列詞語的含義：蕩y224。師：美麗的充滿生機的羅布泊怎么會變成了現(xiàn)在的連一滴水都沒有的沙漠呢？三、朗讀課文整體感知學生朗讀課文，處理問題：（課件顯示）（1）、過去的羅布泊是一個什么樣的地方？文中哪些語句能印證你的說法？ 明確：過去的羅布泊是仙湖，是綠洲。連續(xù)用四個“盲目”與“吸水鬼”，既形象具體地寫出了人們過量用水的無知，也表達出作者的遺憾和焦慮。生羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。七、課堂小結同學們，《羅布泊，消逝的仙湖》一課的學習活動馬上結束了，但是只要我們心存生態(tài)意識，心存環(huán)保意識，有社會責任感，我們就會隨手撿起一個包裝皮，隨時擰緊水龍頭，隨手關掉電燈，從我們的生活小事做起，保護地球母親，保護環(huán)境！八、作業(yè)試寫一封公開信，呼吁人們行動起來制止生態(tài)惡化。了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應吸取哪些教訓？ 課時安排1課時 教學 過程一、導入課文那是西北地區(qū)一個曾經非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。二、看題目：分析它給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。（此問題要求學生之間進行討論解答）明確： 羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。羅布泊消逝導致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。具 體體現(xiàn)是兩次改道和四個“盲目”。下面我們就來探究學習本文是怎樣把羅布泊的今昔 情景寫得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說得明明白白的，為什么能使讀者對羅 布泊的消失痛惜不已。（1）對比手法集中表現(xiàn)在對羅布泊今昔情況進行對比。如寫羅布泊“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑 田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們 的心，使我們個個心情沉重。B、“我”的成長史就是羅布泊的坎坷史。F、展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報羅布泊的養(yǎng)育。假如你是這羅布泊中的最后一棵胡楊樹、一棵草、一滴水你會說些什么？第三篇：《羅布泊,消逝的仙湖》教案《羅布泊，消逝的仙湖》教學設計教學目標：，感悟作者強烈的憂患意識。教學難點：課文用大量文字介紹胡楊林的用意。(反面)（失去它）沙漠擴大，沙進人退。讓我們攜起手來，從自身做起，來保護我們美麗的家園。了解報告文學的文體特征。課件演示法、討論法、點撥法。難點：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，總結教訓。）：形容冷清、凄涼。干涸（h233。裸露（luǒl249。（二）整體感知課文提問：課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？（要求：學生帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關鍵語句，概括文意，歸納要點。你知道導致這樣結果的深層原因是什么嗎？對西部大開發(fā)有何啟示？（四）品讀課文本文是一篇報告文學，要求學生找出體現(xiàn)報告文學真實性和文學性的句子。（例句如下）“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與