【正文】 字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。和煦（h233。）：溫暖。）：（河道、池塘等）沒有水。）：吞食；并吞。）：沒有東西遮蓋。比喻世界變化很大。目的：激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考。讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？羅布泊仙湖已經(jīng)消逝，青海湖湖水正在下降，月牙泉卻瀕臨干涸。（教師提示：本文是一篇報告文學(xué)，報告兼有文學(xué)、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學(xué)要求形象性、抒情性。）（五）品味語言文中語句有的是直抒胸義，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個這樣的句子，品讀一下，體會它們各自的作用。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……” 現(xiàn)在： “被斯文〃赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖 的地方?！薄熬染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”（六）拓展延伸月牙泉美景已經(jīng)不在了，青海湖正在縮小，悲劇仍在繼續(xù)。類似這樣的悲劇終止了嗎？你能說出一些這樣的例子來嗎？請同學(xué)們說一說自己心中理想的家園？（七）課文小結(jié)悲劇不只是羅布泊一個，同樣的悲劇還在很多地方上演，青海湖、月牙泉，還有千千萬萬的其它地方。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。五、布置作業(yè)請同學(xué)們以環(huán)保志愿者的身份，寫一封倡議書，呼吁人們行動起來，停止破壞生態(tài)平衡，盡力拯救已被破壞的環(huán)境，防止生態(tài)的繼續(xù)惡化。.理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確人在與自然相處中該吸取哪些教訓(xùn)。教學(xué)過程：一、教師朗誦，趣味導(dǎo)入：教師朗誦：“羅布泊，一望無際的戈壁灘，沒有一棵小草，一條溪，夏季氣溫高達70度?！薄?980年，我國著名的科學(xué)家彭加木在那里進行科學(xué)考察失蹤；16年后，探險家余純順又在那里遇難。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其它小鳥在歡娛地歌唱著……” 同是“羅布泊”，為什么會有如此大反差？到底哪一個是真的？誰能告訴我？二、邊讀邊議，直覺感知：讀議標(biāo)題：讀：我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀課題，明確：哀傷、惋惜。議：（歸納）羅布泊是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的湖泊，現(xiàn)在卻消逝了。羅布泊，天空不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。昔日的美麗，如今消逝了?！弊h：用“牛馬成群”“綠林環(huán)繞”“河流清澈”這些詞語描繪出一個美麗寧靜、令人向往的“生命綠洲”，與前面荒涼的羅布泊形成鮮明的對比，給讀者耳目一新的感覺，也更激起人們的好奇心。一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙如浪，寂寞無人家。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——神秘的羅布泊。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”議：作者將胡楊擬人化，寫出了他們生命最后時刻的掙扎與痛苦，并為人類自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。這樣人為造成環(huán)境問題的悲劇不是一個兩個，而是不勝枚舉。讀議“作者的呼喚和吶喊”讀：“世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里。讀：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！議：連用三個“救救”，構(gòu)成了排比，以強烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。羅布泊的過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。變化的原因，一是20世紀20年代塔里木河曾人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。今之變——戈壁灘、荒漠。敘述事實如：“《漢書?西域傳》記載了……”；“另據(jù)史書記載……”列舉數(shù)據(jù)如：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水一萬多立方米”。正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。（二）品描寫抒情性語言：可能涉及以下內(nèi)容：①對比手法羅布泊的今昔的對比。②擬人手法如寫胡楊林，“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。如寫羅布泊，“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。③排比如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水”，連用四個“盲目”，遺憾之情，譴責(zé)之意呼之欲出。①此時此刻，我們停止了說笑?！笔銉?nèi)心痛苦而沉重的感情，這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深的痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重后果，覺悟到只有保護環(huán)境，才能保護人類。③救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！——發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。五、語言運用，暢想表達：（課后作業(yè)）你能讓羅布泊重現(xiàn)昔日的美麗嗎？請展示你的智慧，描繪你心中想要的羅布泊。可運用描寫、擬人、對比、列數(shù)字等方法。蘇為勇