幼兒園課程實(shí)施方案-wenkub
2024-09-16 05 本頁面
【正文】 讀 )。 以 “ 多種來源 ” 為導(dǎo)向的課程反饋 :經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評價。 (三 )幼兒發(fā)展評價 建立 以 “ 多種來源 ” 為向?qū)У恼n程反饋 。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動的效果。 (二 )我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師 們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。 (l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求 ，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個體差異，激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 (一 )課程培養(yǎng)目標(biāo) : 初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。 合作互動 :開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動，師生，生生互動。 本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所 。下面是小編為你精心整理的幼兒園課程實(shí)施方案，希望大家喜歡。 幼兒園課程實(shí)施方案篇一 一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀 優(yōu)勢 : 附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、 DVD 等配套設(shè)施齊全 。 二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則 (―) 編制的理念 : 圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平 。 自主選擇 :在提供教材的同時賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。 初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。 積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。 (2)⒛% 采用園本課程 “ 動手樂 ” 活動，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。 五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價 (一 )本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法 本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒑喜?、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。 (二 )由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫 對新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。開展以 “ 整體結(jié)構(gòu) ” 為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控 。 重視 特色課程實(shí)施過程的評價，幫助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ) 六、各年齡段幼兒作息安排 小班夏令作息時間安排表 小班冬令作息時間安排表 中大班夏令作息時間安排表 中大班冬令作息時間安排表 幼兒園課程實(shí)施方案篇二 一、課程背景 (一 )概況 實(shí)驗(yàn)幼兒園擁有杏山、陽光兩處園舍，現(xiàn)有 32 個班級，收托從 18 個月～ 6 歲的嬰幼兒共計(jì) 940余名。幼高職稱 25 名占專任教師的 %。5 年 (含 5 年 )教齡以下的教師 17 名占 %。園級骨干教師 28 名占專任教師總數(shù)的 50%。然而，由于家長的工作十分繁忙，故隔代帶養(yǎng)的狀況居多。該課題曾獲得上海市教育科研 成果二等獎。 0～ 3 歲早期關(guān)心與發(fā)展研究進(jìn)一步 深化。 (三 )問題 師資隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)幼的師資隊(duì)伍雖然具有一批骨干教師，但在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。 課程的研究和完善需要進(jìn)一步著力深化。為嬰幼兒提供平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，實(shí)施快樂的啟蒙教育，為健康人格的形成奠基 。是全面的教育 (涵蓋生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容 )。 (四 )課程的特色 重在 “ 健康 ” ： 滿足
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