大班觀摩課心得體會7篇-wenkub
2024-09-16 05 本頁面
【正文】 正義與邪惡的分類，生成了正邪大比拼與神奇寶貝的活動 .在所有動畫片人物中幼兒最為喜歡與模仿的是孫悟空 .最感興趣的動畫片是 西游記 ，于是我們以 西游記 為主線開 展了大量的活動 .水簾洞樂翻天，大鬧水晶空，小石猴，三打白骨精 .豬八戒吃西瓜 .芭蕉扇 .通過這些活動培養(yǎng)了幼兒分辨事非的能力，教育了幼兒愛清潔講衛(wèi)生，不亂丟果皮，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣 .初步讓幼兒懂得了愛同們愛家人愛教師，心理要有別人不能只想著自己 .在 以西游記 為主題的更深層活動中，讓幼兒心目中的英雄人物 —— 孫悟空各其它角色繼續(xù)登場，通過有趣的故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)與發(fā)展的情景，在音樂活動中感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn) .運(yùn)用形體動作表現(xiàn)孫悟空的角色特征 .展開假如我是孫悟空我會變成 .....的討論，激發(fā)幼兒 思維的發(fā)展 .在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象 (科學(xué)實(shí)驗(yàn) .神奇魔瓶 )通過比較認(rèn)識現(xiàn)代社會的進(jìn)步與發(fā)展，啟發(fā)幼兒想象設(shè)計(jì)了超級武器 .與此同時(shí)在美術(shù)方面小朋友開展了泥工制作猴子，手工制作人物頭示與不同的兵器 . 《冬去春來》、 (3 月 15— 3 月 19)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)讓孩子們尋找了角了春天的特征，讓孩子們知道了冬去春來植物的變化，氣候的變化，人們衣著的變化，著重培養(yǎng)了孩子的觀察力，整個(gè)主題中小朋友生成了活動小草變綠了，柳樹發(fā)芽，桃花迎春花開 .在春游活動中找春天，柳樹讓我摸摸你，櫻花開得真 漂亮，進(jìn)一步讓幼兒了解了春天的特征 .通過故事了解冬眠的動物開始醒來，小朋友能按命題進(jìn)行畫面構(gòu)思，并用廢舊材料動手制作 .表達(dá)自己的感受 . 《不一樣的我》 (3 月 22 日 — 4 月 9 日 )引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性 .并借助社會評論來完善自己的角色形象，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)觀注那些曾經(jīng)感動過自己的英雄與身邊的同齡伙伴 .并能從他們那里吸取以滋潤自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 .在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展示欄，布置了自我欣賞墻 報(bào)，布置了閃亮的星空墻飾，懸掛了幼兒自制的我的標(biāo)記牌，展開了假如我是 ......討論 .小朋友想象力豐富多采，語言表達(dá)清楚，他們有的說，假如我是農(nóng)民伯伯我就會種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的西瓜 .假如我變成會說話的鈴鐺，我會讓它與伙伴們在一起，永遠(yuǎn)快樂沒煩惱 .假如我是太空人，我會與地球人做好朋友 ....等 .在我很特別的活動中，幼兒以自我欣賞的眼光去努力發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特征，并用我很特別，因?yàn)槲?....的句式進(jìn)行自己我描述，大多數(shù)幼兒能在同伴與教師面前大膽夸張地介紹自己的特征，如 .如特別，因?yàn)槲沂崃怂膫€(gè)小辮 .我 特別，我與大頭兒子的頭一個(gè)樣，我特別，我有一雙大大的眼睛 .....在故事，我喜歡我自己的活動中，通過故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我，知道了每一個(gè)人都有自己值得驕傲值得別人學(xué)習(xí)的地方，幼兒在談話中大膽地評價(jià)了自我，展示自己的長處，增強(qiáng)了自信心 .我能夠的活動中，幼兒嘗試了身體的柔韌性通過不同的動作變化，體驗(yàn)了身體姿態(tài)變化的趣味性 .在我來學(xué)英雄的活動中，幼兒能積極參與體能鍛煉，進(jìn)行了快跑，雙腳并跳，原地跳高觸物 .等多項(xiàng)練習(xí)，大部份小朋友的動作協(xié)調(diào)靈活 . 《大自然的語言》 (4 月 9 日 — 5 月 14 日 )大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜 雨雪，它為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活，大自然有著足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。有時(shí)，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的 “ 咦，泡泡不見了！ ” 這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。按照由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。 尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出： “ 舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1