【正文】 幾者結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。 二、工作要點(diǎn) 重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng) 。經(jīng)過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說(shuō)讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績(jī)。 備課組每位成員團(tuán)結(jié)合作，資源共享，在寒假已完成六冊(cè)文言文 、字詞、古詩(shī)文默寫練習(xí)題的出題任務(wù)，本學(xué)期全組更要加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力。寫作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會(huì)審題和選材，導(dǎo)致無(wú)法下筆，無(wú)話可說(shuō)，只能應(yīng)付了事。 二、現(xiàn)狀分析： 從深圳市近幾年中考題目分析，沒(méi)有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)題型變化較大，考試內(nèi)容也不固定 。目前中國(guó)最大的學(xué)習(xí)環(huán)境還是在學(xué)校，所有一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是在語(yǔ)文之上。以下是小編準(zhǔn)備的九年級(jí)語(yǔ)文中考教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學(xué)生對(duì)文體基本知識(shí)的掌握和重點(diǎn)詞句的分析鑒賞 。 三、具體措施： 教師指導(dǎo)督促 學(xué)生每天完成字詞、默寫、古文實(shí)詞、重點(diǎn)句子等部分記憶的知識(shí)，第二天在課堂進(jìn)行檢測(cè)，之后學(xué)生改錯(cuò)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。在閱讀教學(xué)中，針對(duì)不同文體，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成清晰準(zhǔn)確的答題思路的習(xí)慣，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上 “ 會(huì)思考 ” 的 人，能和老師一起從典型的練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律，明確答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧。 全組成員互相學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效果。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，九年級(jí)是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長(zhǎng)三年來(lái)的希望可以說(shuō)在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，這就要求我們九年級(jí)教師對(duì)工作十分重視，不可掉以輕心。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo) 落到實(shí)處。 三、具體措施 充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在 “ 快速作文 ” 的指導(dǎo)上，從立意、 選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施： 二、教學(xué)目標(biāo) 德育滲透： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式， 揣摩詩(shī)歌與小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 三、教學(xué)措施 強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己管理習(xí)慣，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)。 督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語(yǔ)文風(fēng)格，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。 九年級(jí)語(yǔ)文中考教學(xué)計(jì)劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) ,以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù) ,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平 和教育教學(xué)能力 ,落實(shí)常規(guī)工作 ,扎實(shí)基礎(chǔ)。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法 ,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。第三單元是誦讀古詩(shī)文 ,把握作者的情感 ,能聯(lián)系時(shí)代談感受 。 本冊(cè)教材中寫作有六個(gè)單元安排 ,體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視 ,并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作 ?；顒?dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理 念和要求認(rèn)真工作 ,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) ,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式 ,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) 要求學(xué)生掌握九年級(jí) (上 )階段要求掌握的生字詞的音義 ,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物 ,增加閱讀量。人人有事做，事事有人做 ” 的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。 合理利用好各種中考復(fù)習(xí)資料 (1)、以《語(yǔ)文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不鼓勵(lì)不提倡學(xué)生深鉆其他資料 。 加強(qiáng)考綱研究，有針對(duì)性地進(jìn)行研究 (1)、細(xì)讀考綱，簡(jiǎn)化其學(xué)科 知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行傳達(dá) 。 二、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過(guò) 上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。 全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì) 70 課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。 C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品 (詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇 )為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平 。 綜合性學(xué)習(xí) ”“ 課外古詩(shī)詞背誦 ”“ 名著導(dǎo)讀 ”“ 附錄 ” 及課文后面的 “ 補(bǔ)白 ” 。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素 — — 人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力 。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。 第四單元： “ 舞臺(tái)人生 ” 。本單元所選課文是先秦諸子散文。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。 附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》 四、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即 1—— 9 年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo)。 臨摹名家書法