小小的船教學(xué)設(shè)計及反思(2)-wenkub
2022-12-04 13:26:59 本頁面
【正文】 班同學(xué)： What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake. Would you like some?學(xué)生搶著回答 yes 時，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答 no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。 教師制作奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。及時給予鼓勵和表揚。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。把學(xué)生變被動為主動。 創(chuàng)造性教學(xué)。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。效果也欠佳。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。備課時沒有想到應(yīng)該讓一個優(yōu)秀生，一個后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)生一視同仁的原則。
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