【正文】 ，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè) 。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。正所謂 “ 其身正，不令而行 ” 否則， “ 雖令不從。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭， 在崗位上發(fā)出光和熱。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。對于學(xué)校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校 辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。2024師德師風(fēng)心得感想精選 8篇 教師的職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” ，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。當(dāng)今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。 首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。 再則，要求教師熱愛學(xué)生。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。 否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳 授、教書育人中，難當(dāng)重任。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通 。 ” 所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢 ?當(dāng)然可以對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己 必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。 在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師必須有高尚的品德。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。每個層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達(dá)到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技巧超群的說法。深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個教師終身為之奮斗的目標(biāo)。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。教師的言行必須高度自律，即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出 “ 為人師表 ” 的風(fēng)范。在當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的意義。 努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，德高才能為范 。 教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。 教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。要保證 學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)生。我們培養(yǎng)人才，主要是通過教書，向?qū)W生傳授知識，講授做人的道理，引導(dǎo)和激勵 青少年學(xué)生成人、成才。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。教師的人生觀、價值觀有意無意、或多或少地流露，都會對學(xué)生有影響。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。同時在這也更加明白了教師是人類靈魂的工程師，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，我們的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。能按時到崗 ，積極參加各項(xiàng)活動。在方方面面做好學(xué)生的表率作用。本學(xué)期已在匆忙中度過，細(xì)細(xì)體會有得有失。成功是走進(jìn)個別學(xué)生的心坎，看到了他們的心態(tài)的變化和進(jìn)步，感知到一股神圣的力量在引導(dǎo)學(xué)生向前進(jìn)。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，求實(shí)效 學(xué)校為開展師德師風(fēng)教育活動月，年級組令每位教師輪流值日配備專用的 “ 師德學(xué)習(xí)筆記本 ” ，以供學(xué)習(xí)之用。模范教師的先進(jìn)事跡。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。為什么有那么多的學(xué)生 “ 喜歡 ” 違反紀(jì)律 ?其實(shí)就是學(xué)生為自己尋找成就感的最佳突破點(diǎn)，自己的某一方面才能得不到展示，只好 “ 曲線 ” 展示自我，違反紀(jì)律來博得老師和同學(xué)們的注意，為自己找到滿足點(diǎn) 。要為他們創(chuàng)設(shè)展示的舞臺，引導(dǎo)他們正確的人生觀找準(zhǔn)方向。我在教育學(xué)生成長的同時，也應(yīng)該為自己的成長鋪墊一條充滿希望的道路。 師德師風(fēng)心得感想精選 5 的教育家陶行知先生曾說過 :“ 學(xué)高為師，德高為范。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。怎樣提高自身素質(zhì)呢 ?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。 二、學(xué)習(xí)教育階段