高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇精選匯總-wenkub
2024-09-16 04 本頁(yè)面
【正文】 多音多義字 ,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。” 和 “pǎi”, 只有在 “ 迫擊炮 ” 這個(gè)詞中時(shí) ,“ 迫 ” 才讀 “pǎi”, 其余的都讀 “p242。 。 。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧 ,并收集整理一些寫(xiě)作素材 ,以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平 ,每?jī)芍軐?xiě)一篇作文并及 時(shí)講評(píng)。 (四 )加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練?？颊Z(yǔ)文 ,也是 考文化。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。 對(duì)于高考來(lái)講 ,第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)尤為重要。 積淀文化 ,修煉文氣 ,蓄養(yǎng)文才 ,提升文品。 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期 ,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合 ,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。 ,識(shí)不廣 ,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。 ,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材 ,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟 ,有所得。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南 ,以 20__至 20__年及 20__江蘇卷為實(shí)踐樣品 ,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn) ,揣摩 20__年命題趨勢(shì) ,探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略 ,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高考即將來(lái)臨，為了讓自己能夠拿好應(yīng)該拿的分?jǐn)?shù)，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃是少不了的。 ,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí) :要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫 ,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度 。 二、教學(xué)目標(biāo) : “ 知識(shí)和能力 ”“ 過(guò)程和方法 ”“ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ” 三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系 ,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) ,提高綜合應(yīng)用能力。 三、學(xué)情分析 ,遺忘率高 。 、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳 ,答題規(guī)范意識(shí)欠缺。堅(jiān)持 “ 三條腿 ”( 專(zhuān)題、作文、閱讀 )走路。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。 三、學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí) ,絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高 ,但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題 ,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。每一專(zhuān)題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致 1 / 16 地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R(shí)點(diǎn) ,使之系統(tǒng)化、整體化 ,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容 ,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況 ,督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化 ,從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。學(xué)語(yǔ)文 ,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富 ,來(lái)豐富自己。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。 (五 )發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3 多音字識(shí)記技巧 。如 “ 巷 ” 在與采礦業(yè)有關(guān)的 “ 巷道 ” 中讀 “h224。 “ 少 ” 是指使用范圍較小、涉及詞語(yǔ)少的讀音 ,“ 多 ” 則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的 讀音?！?。如 “ 處 ”, 讀 “chǔ” 時(shí)多為動(dòng)詞 ,讀 “ch249。所以 ,考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子 ,把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái) ,并經(jīng)常翻閱。 第三輪 (__年 5 月初 — __年 6 月初 )進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。 所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。 (2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。貼近生活，注重實(shí)用 。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵 。 寫(xiě)作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評(píng)講 。 要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。 課前布置預(yù)習(xí) (要求學(xué)生閱讀并完成文后試題 )→ 上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章 (全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn) )→ 上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo) (要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向 。 ③ 綜合試卷評(píng)講課。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。 認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施 每次模擬考試之后 要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。 。 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。 培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。
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