青年教師培訓(xùn)心得最新20xx【5篇】-wenkub
2024-09-16 04 本頁面
【正文】 得這個(gè)老師很有才，會(huì)佩服這個(gè)老師，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，逐步打造快樂課堂。這個(gè)時(shí)候，我們就需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持，我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。 作為老師只有先成為一名 “ 樂之者 ” ，才能培養(yǎng) “ 樂之者 ” 。對(duì)于學(xué)生而言，知道讀書學(xué)習(xí)重要的不如喜歡讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生接受得快，喜歡讀書學(xué)習(xí)的又不如以此為樂的學(xué)生接受得更快。講座主要從教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)方面闡述了如何通過行動(dòng)研究來促發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)。或游離主 題寫其它內(nèi)容譬如工作總結(jié)式題裁 。 青年教師培訓(xùn)心得最新 2024(一 ) 20_年 11 月 8 日， _中心學(xué)校特邀了區(qū)教研室 _主任給全鎮(zhèn)青年教師主講了 “ 如何成為受學(xué)生歡迎的老師 ” 專題講座，各學(xué)校參加培訓(xùn)的青年教師都能按照中心學(xué)校統(tǒng)一要求，撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳學(xué)習(xí)體會(huì)54 篇次。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班。部分青年教師體會(huì)撰寫認(rèn)真，能依據(jù)講座感受最深的內(nèi)容，并結(jié)合自己平時(shí)工作實(shí)踐和具體案例，圍繞 “ 如何成為受學(xué)生歡迎的老師 ” 這個(gè)主題，進(jìn)行了深刻的反思與剖析，明確了今后努力方向，具有較強(qiáng)的真情實(shí)感?；蛑苯訌木W(wǎng)上下載，出現(xiàn) “ 撞車 ” 甚至出現(xiàn)前后內(nèi)容重復(fù)等問題。 子曰： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。想要成為一名受學(xué)生喜歡的老師，就離不開學(xué)生以此為樂的課堂。如何讓教師先成為一名 “ 樂之者 ” ，首先要做一名 “ 以讀書學(xué)習(xí)為樂的人 ” 。人類的學(xué)習(xí)往往始 于模仿，拜師和讀書都是對(duì)智慧的一種模仿。另外，每次課后及時(shí)反思，向身邊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的所有教師請(qǐng)教，多觀看名師的課堂視頻等等，都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尹主任和叢主任的文件解讀，也讓我這個(gè)文件盲大開眼界，現(xiàn)來談一談此次活動(dòng)我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 工作方面 (1)愛崗敬業(yè) 記得剛?cè)肼毥處煹臅r(shí)候，看了一本魏書生的書，當(dāng)時(shí)書中寫到 “ 做教師就要愛這個(gè)職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她。 教學(xué)方面 要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育，教學(xué)過程中，教師無意識(shí)的張嘴動(dòng)手，無形中侵害了學(xué)生的思維。 學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。這應(yīng)該是針對(duì)目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。 其中有幾個(gè)觀點(diǎn)值得我們深思： 美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平 —— “ 初步、基本、能夠 ” 。 即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，也是學(xué)生們需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 接下來，在湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng) “ 注重 /強(qiáng)化學(xué)科意識(shí) ” ， “ 應(yīng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力 ” 。 語錄 2：應(yīng)尊重教學(xué)對(duì)象的人性需求和特征 ” 語錄 3：有時(shí)候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價(jià)值。 老師應(yīng)該知道孩子么成長(zhǎng)中需要什么。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實(shí)的語言深深的打動(dòng)每位聽眾的心。 我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng)，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評(píng)，這樣會(huì)給他帶來警醒。而 __老師卻能做到有的放
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