【正文】 求幸福。四、聆聽(tīng)專家教誨，感受職業(yè)幸福教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。突然，我覺(jué)得自己的心胸很狹隘，憑什么老師給的禮物學(xué)生就要欣然接受，學(xué)生也會(huì)有自己的感受和想法?！?“為什么怕我？”“老師，你不在的這一周我表現(xiàn)很不好，被班長(zhǎng)批評(píng)了很多次，我想要，但是沒(méi)資格。愛(ài)，是力量！愛(ài)，是相信！愛(ài)，是懂得！愛(ài)，是文化！無(wú)論是什么樣的管理方式，只要我們的管理中浸潤(rùn)著人文的關(guān)懷，就會(huì)收獲更多生命中的感動(dòng)！11月3日星期一，是我從長(zhǎng)春回來(lái)后上班的第一天，上班的路上回想這次培訓(xùn)的專家們總提到的要想知道自己是不是受學(xué)生歡迎，就得看與學(xué)生分別一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)你的想念程度，一路上我心懷忐忑，不知道到教室后，孩子們會(huì)怎樣，是歡呼雀躍著，還是如同見(jiàn)了惡魔?！抖Y記平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫(xiě)，有感可言。二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)鄧濤教授的報(bào)告給我的啟示最大我們青年教師要做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師還要正當(dāng)學(xué)者型教師。張永軍校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提到課堂行則學(xué)校興，我校董校長(zhǎng)在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的全體教職工大會(huì)上明確提出課堂教學(xué)要高效化，當(dāng)時(shí)我對(duì)高效一詞雖懂但不知該如何使其扎實(shí)地融入課堂教學(xué)中，通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)高效課堂的理念和操作模式不僅有了更深的了解還萌生了許多自己的想法與見(jiàn)解，我們一中北區(qū)小學(xué)部也正在進(jìn)行有效課堂到高效課堂的轉(zhuǎn)變，當(dāng)初我們還對(duì)使用導(dǎo)學(xué)案上課是否高效還持有懷疑態(tài)度，但聽(tīng)了洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式及他們?nèi)〉玫某煽?jī)后，我覺(jué)得教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是迫在眉睫的問(wèn)題，一定要改變傳統(tǒng)的灌輸式，教師的導(dǎo)要利于學(xué)生的學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，高效課堂一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事可做，是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)、破解難題、方法優(yōu)化、能力提高是學(xué)習(xí)高效的境界，是讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。老師的愛(ài)既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。作為一名普通的青年教師，我們心中要有自己的目標(biāo)和追求，怎樣才算好老師呢，張永軍校長(zhǎng)告訴我們第一，做好老師，要有理想信念。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。第一篇：青年教師研修培訓(xùn)心得2014通遼青年教師研修培訓(xùn)心得——通遼一中北區(qū)李萍10月25日——10月31日，我們通遼的242位青年教師聚集在美麗的東北師大的校園里，滿懷著期望、欣喜與興奮來(lái)參加2014年通遼市首屆青年教師研修班的學(xué)習(xí)。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。第二，做好老師，要有道德情操。教育是什么？“一個(gè)不完美的人引領(lǐng)另一群不完美的人追求完美的過(guò)程”；“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”；“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”；“一棵樹(shù)推動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵花推動(dòng)另一朵花，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”；“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。高效課堂的靈魂是“以人為本，關(guān)注生命”。正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。學(xué)記》教學(xué)反思就是研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)，邊教邊學(xué)。令我欣慰的是當(dāng)孩子看見(jiàn)我后多數(shù)人的反應(yīng)是驚喜、從他們的眼神中可以看出我們?nèi)?）的靈魂人物終于在大家的翹首企盼中出現(xiàn)了，大家又有了主心骨。”當(dāng)時(shí)我很生氣，心想居然還有人不給我面子，不接受我的禮物，哼，不要就不要。于是，課后我找到他，了解到他其實(shí)很想吃我?guī)?lái)的巧克力，借著美食的誘惑，我跟王琪約法三章，如果到周末他表現(xiàn)有進(jìn)步，就可以從我這里取走禮物，帶回家告訴媽媽，是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)，多么重要。就看你有沒(méi)有一顆平常心。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。通過(guò)這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我