【正文】 的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是 “ 隨車(chē)潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 般的工作，這是因?yàn)椋? 我們深知： 教師的愛(ài)一種 “ 一日為師，終生為父 ” 尚的愛(ài)。成績(jī)是集體智慧的結(jié)晶。我寫(xiě)了： ‘ 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) !您給我注上： ‘ 努力、努力、再努力 !’ 這不僅是您對(duì)我作文的批注，也成了我人生的座右銘。 “ 老師，我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)老師講過(guò)，奔命于仕途中的人，受小學(xué)老師的教誨最大，因?yàn)樘幱诿劝l(fā)期的孩子，需要老師的導(dǎo)化。如果有來(lái)生，我寧愿當(dāng)您的學(xué)生，絕不做您的女兒 !” 面對(duì)女兒的一番話(huà)，我無(wú)言以對(duì)，思緒萬(wàn)千 記得有一天，上四年級(jí)的女兒邊釘扣子邊抱怨： “ 媽?zhuān)业耐瑢W(xué)這樣的活都是家長(zhǎng)給做，您倒好，只管您的學(xué)生 !” 我放下正在批閱的試卷，看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。 轉(zhuǎn)眼又是兩載。 在一個(gè)晴朗的秋日，我登上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了新的人生攀登。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著，我早已認(rèn)定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè) 這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。下面小編為大家?guī)?lái)教師，歡迎大家參考閱讀，希望大家喜歡 ! 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇 1 如果有人問(wèn)我，你認(rèn)為教育成功的秘訣是什么 ?我會(huì)毫無(wú)保留地對(duì)他說(shuō)，那就是愛(ài) ! 是啊，領(lǐng)導(dǎo)曾表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命 。 師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門(mén)，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門(mén)檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。站在熟悉而又陌生的教室里，面對(duì)年齡和我相差無(wú)幾的六年級(jí)學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空 ?啟齒微笑，托腮凝視，都生發(fā)著我如詩(shī) 的感覺(jué)。 初冬的一天，上課鈴響過(guò)，孩子們結(jié)束了活動(dòng)，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭，表示愛(ài)撫，然后，關(guān)切地問(wèn)： “ 怎么了，回 家吃點(diǎn)藥，明天多穿些衣服。敷衍著： “ 麗麗，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。 一把把雨傘送到了我的跟前，激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時(shí)間，我的辦公桌前成了傘的天下。我深深感到了這一點(diǎn)，并第一個(gè)想到了您 —— 尊敬的郝老師。曾幾何時(shí)，為了語(yǔ)文成績(jī)，讓我歡喜讓我憂(yōu)，而 今，我以總分 120 的語(yǔ)文成績(jī)，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，全得利于您的正確引導(dǎo) 我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，把全新的愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們，爭(zhēng)做一名人民滿(mǎn)意的教師 ! 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇 2 愛(ài)，是一種情感 。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。 所以，我們教師的愛(ài)就是用 “ 真情、真心、真誠(chéng) ” 六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的 愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。 廖某是在二年級(jí)上期來(lái)到我班的，在進(jìn)行報(bào)名時(shí)，我了解到該生是一名留守兒童，成績(jī)處于中下游水平，現(xiàn)在住在姑姑家，由姑姑代管。 當(dāng)我第一次找到廖某時(shí)，他的臉上出現(xiàn)了畏懼之色，我立刻認(rèn)識(shí)到，我的表情可能有些嚇人，震懾了孩子。從他的反應(yīng)中我明白按照一貫的責(zé)罵可能沒(méi)有什么效果。針對(duì)他的情況，我給他提出建議： 因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)換了一個(gè)新的環(huán)境，同學(xué)們不了解你的過(guò)去了，對(duì)你沒(méi)有偏見(jiàn)，只要你現(xiàn)在好好表現(xiàn)，同學(xué)們會(huì)喜歡和你交朋友的。廖某伙同班上的另一個(gè)同學(xué)竟然在 街上拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓獲，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，十分生氣。我先詢(xún)問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò)，了解到和他一起的那個(gè)同學(xué)，是他在班上交的第一個(gè)朋友，今天的行為是因?yàn)榕笥押芟胍莻€(gè)玩具引起的。我放下電話(huà)，問(wèn)他為什么。為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，在他走后我還是給他的姑姑打了電話(huà)，不是告狀，只是說(shuō)明情況，囑咐她平時(shí)注意一下教育孩子的方式，先不要去詢(xún)問(wèn)孩子，如果孩子能主動(dòng)坦白，希望她可以心平氣和地教育孩子。 三、信任的愛(ài)，給人以尊重，它是一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。啊，我的 心中一震。 我正好可以用他那強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感來(lái)引導(dǎo)呀?？匆?jiàn)他臉上那略帶羞澀的笑，我也向他投去了鼓勵(lì)的微笑，并向他豎起大拇指。廖某各方面的表現(xiàn)都越來(lái)越好，雖然偶爾也會(huì)有一些小錯(cuò)誤出現(xiàn)，但總的來(lái)說(shuō)都朝著健康積極的方向發(fā)展。在他獲得老師同學(xué)認(rèn)可的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)也取得了進(jìn)步。如果以偏概全、全盤(pán)否決，那么只會(huì)讓他的光芒永遠(yuǎn)被遮蔽。愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。馬克思指出： “ 作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)的人， 你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、最國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生，也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中出現(xiàn)。 1919 年 他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件： 要有信仰； 要有責(zé)任心； 要有共和精神； 要有開(kāi)辟精神； 要有實(shí)驗(yàn)精神。這一切一切都是教師道德的基石。將天真無(wú)邪的孩子們，按照自己的鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會(huì)的群體，即所謂的 “ 教書(shū)育人 ” 。 一、面向全體的負(fù)責(zé) 教師教書(shū)育人應(yīng)該公平、公正地對(duì)待全體幼兒。古人云 “ 賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜持。課前準(zhǔn)備不充分，臨到上課時(shí)才匆匆上陣。 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿篇 5 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 1981 年 7 月，我?guī)煼懂厴I(yè)后，帶著金色的夢(mèng)想，莊重地踏上了校園這片較為貧凡卻又無(wú)比豐沃的土地，成為了一名光榮的人民