小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)文選3篇-wenkub
2024-09-16 03 本頁面
【正文】 落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诮逃?，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。同時(shí)教師還應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。不愛教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 新《規(guī)范》對(duì)教師既有底線的要求，又有較高的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)文選 3 篇 師德建構(gòu)是實(shí)踐的過程 ,是教師對(duì)道德的感知、體悟、踐履的現(xiàn)實(shí)的過程。通過對(duì)新《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我再次感受到了 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 這句話的分量，也使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū) 別對(duì)待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定 “ 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” 。這種愛是教師教育學(xué) 生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如蘇霍姆林斯基曾說： “ 讀書，讀書，再讀書 —— 教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)文選范文 2： 新樂小學(xué)全體教師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道： “ 百年大計(jì)，教育為本 。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。 一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng) 。 ” 教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間，將一名有偷竊 習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 ” 讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生 。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望， 能得到 老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)文選范文 3： 未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學(xué)高為師，德高為范。通過此次暑假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)： 一、更新教育觀念 當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜 合，人類社會(huì)越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1