慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-wenkub
2022-12-04 12:26:42 本頁(yè)面
【正文】 之中，學(xué)生自然的進(jìn)入了感受母愛的 情境之中，心靈的觸動(dòng)真切而自然！在課堂伊始，信息技術(shù)就悄然而至，散發(fā)出它淡雅的芬芳！對(duì)于學(xué)生后邊的理解感悟作了良好心理上的準(zhǔn)備和情感上的鋪墊） 齊讀課題。（配樂 《假如愛有天意》朗讀 ） 她是我們的守望人， 冬天在窗邊，夏天在門旁， 她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。 3． “龜裂”的大地的圖片。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言的 重點(diǎn)詞句、段，在個(gè)性化閱讀和交流中體會(huì)母親的的慈祥與善良，深切感悟 “慈母情 深 ”。將平時(shí)積累和掌握的學(xué)習(xí)感悟方法行之有效的使用上（抓重點(diǎn)詞句理解，聯(lián)系上下文理解； 結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行理解；結(jié)合生活實(shí)際理解；聯(lián)想理 解 等方法）。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。 《 慈母情深 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 解讀文本： 本文是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇略讀課文。 本篇課文雖然是本組課文中的一篇略讀課文，但是作者卻以細(xì)膩的筆觸，帶著你我走進(jìn)了一位平凡而貧寒的；瘦弱而辛勞的；慷慨毅然的通情達(dá)理的母親的內(nèi)心 世界，作者用樸實(shí)無華的心靈語言詮釋了母愛的深沉與偉大，帶給讀者心靈的震撼溢于言表，作者在發(fā)乎于情，至真至切地表達(dá)著對(duì)母親的感激熱愛與崇敬之情！捧讀此文仿佛心靈得到了母愛的潤(rùn)澤，深刻的體驗(yàn)了慈母的深情，那位在噪聲震耳欲聾的角落、手指龜裂的、為一家人的生活爭(zhēng)分奪秒的勞苦忙碌的深情而深沉的慈母帶給我們的那份久違了的感動(dòng)那真的是“怎一個(gè)情字了得！” “要錢”這個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景也是本文以洗去鉛華的樸素震懾人心靈的精彩一筆，讓人的心靈倍感樸素的芬芳，內(nèi)斂樸實(shí)的文風(fēng)和著沉沉的母愛渾然一體，作者在這個(gè)重點(diǎn)情節(jié)對(duì)于母親外貌、語言、 動(dòng)作、神態(tài)的描寫帶給我們?nèi)鐨v其境，如見其人，如聞其聲，心在這一刻被糾結(jié)在一起，有種真實(shí)的感覺 —— “痛”！心如刀絞的“痛”！憐愛疼惜的痛！這種痛 —— 甚至是情到深處的憾悔！甚至是淚如雨下的無語??這便是情感的深度體驗(yàn)，是真情在流淌 —— 這是一篇回味悠長(zhǎng)的潤(rùn)澤心靈之作 ！ 設(shè)計(jì)理念： 《 慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 創(chuàng)設(shè)具體情境幫助學(xué)生理解 “失魂落魄、震耳欲聾、 龜裂 ”等詞語。 課前準(zhǔn)備 ： 1． 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生 字 。 4． 準(zhǔn)備聲音資料 。 她從不會(huì)忘記，在我們身上傾注全部的愛， 因此，我確
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