20xx停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會精選5篇-wenkub
2024-09-16 02 本頁面
【正文】 學(xué)，還可以怎么辦呢 ? 借助已經(jīng)建立的班級家校溝通平臺，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)與交流，對學(xué)生延遲開學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進行指導(dǎo)，情緒進行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。 空中課堂因受眾多，可面向整個年級，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式。 因為疫情防控，假期被延長，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計的各種形式的練習(xí)也已告罄。 那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢 ?仔細回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們早已經(jīng)在這樣做。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的、不受時間和空間限制的生活狀態(tài)。作為學(xué)校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對此保持清醒的認識，并要有自己的發(fā)聲以及以實踐為主要內(nèi)容的回答。2024 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會精選 5 篇 疫情防控期間的 “ 互聯(lián)網(wǎng) +教育 ” 與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實載體。 因此，同樣身為當(dāng)局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學(xué) ?? 一、停課不停學(xué)，本意是什么 ? 首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學(xué)。對于學(xué)生來說，到校要學(xué)，不到校呢 ?仍然要學(xué)。 每逢假期開始前，我們都 會針對本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計既體現(xiàn)基礎(chǔ)，又適當(dāng)提升，既體現(xiàn)知識鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。延長出來的假期，我們該怎么助學(xué)生停課但不停學(xué)呢 ? 二、停課但不停學(xué)，我們怎么做 ? 因為疫情防控，以往適用的線下指導(dǎo)不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生進行各種各樣的指導(dǎo)便成為基 本的和主流的方式。對于教師而言，采取這種方式，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)。 不過，若想取得實效，這種方式一定要實現(xiàn)定時間、定內(nèi)容，有布置、有跟進、有反饋，還有個別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生。 數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項目 數(shù)學(xué)故事匯對全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內(nèi)容的解決問題方法的指導(dǎo)，語文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀、英語學(xué)科也在結(jié)合趣味英語等進行在線教 學(xué)。 近期，甚至可能在正式開學(xué)前，我們打開電腦或手機，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評論都會充斥各種群或圈。 因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準(zhǔn)備，及時跟進，空中課堂順利開課并有序推進，實現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計與安排對學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶。此項舉措一方面是對疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。 28名在職黨員下沉至 33 個教學(xué)班的網(wǎng)上平臺，成立 28 個學(xué) “ 習(xí) ” 小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部 65 名非黨員教師。每個黨員教師既要做分包班級輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué) “ 習(xí) ” 小組中非黨員教師的旗幟和表率。 三、堅持健康第一原則 這場突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比健康更重要。確保每一個家庭都健健 康康、平平安安。 四、堅持將 “ 為什么讀書求學(xué) ” 作為關(guān)鍵問題去突破 學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》 ，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。教師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭，對學(xué)生進行這方面的引導(dǎo)和教育。 停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會 3 應(yīng)對疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開學(xué)，各地紛紛開啟了 “ 停課不停學(xué) ” 模式。 因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機。不分學(xué)科，語數(shù)外政史地生，全面開課 。 我經(jīng)常說，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對應(yīng)試樂此不疲，因為應(yīng)試教育是一種簡單的教育，一種最不走心的教育，它只需要把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器，拿起課本生硬灌輸知識 。 而成都市大邑縣北街小學(xué)對 “ 停課不停學(xué) ” 的認知和理解，對 “ 停課不停學(xué) ” 的詮釋和做法，卻特別暖人。全國所有中小學(xué)校都在推行 “ 停課不停學(xué) ” 的教學(xué)模式，通過線上教育平臺或者各大官方教育平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 在全國上下一心、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染的特殊時期，教 育部提出 “ 停課不停學(xué) ” ，其出發(fā)點是好的，但實際卻引來了一片亂象。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園、小初高全面開課、課程比在學(xué)校安排的還要詳細、家長人人當(dāng)全天候助教、網(wǎng)絡(luò)擁堵、網(wǎng)課效率低效果差，導(dǎo)致新的形式主義等等 ...... 話說回來，疫情下教育部門的無奈之舉，也是一次重要嘗試，即使最后教學(xué)效果沒有想象中那么理想，也可能給學(xué)生們帶來一些新知識新理念。這個矛盾不可能在短時間內(nèi)解決。班主任在家長群發(fā)布好線上授課安排，家長及時做好各項準(zhǔn)備工作，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時高效去學(xué)習(xí)。在家需要家長監(jiān)督孩子及時上課，不分散注意力 。但是對于學(xué)校所有科目都是通過這種線上授課方式進行，可能是第一次遇見。一天，學(xué)生可能會很努力去跟上老師去學(xué) 。 “ 停課不停學(xué) ” 的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長學(xué)生都是倉促迎接這一授課方式，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障。至從教育部提出 “ 停課不停學(xué) ” 的要求后，各大在線教育公司高舉 “ 免費 ” 的旗號大肆宣傳。 網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝 App，家長意見大，這也是教育整治的內(nèi)容。 學(xué)教措施太雜亂 雖然 2024 年 1 月 30 日湖北省教育廳對疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見，細化、明確了教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。微課缺少師生、生生互動，加上青少年的心理特征，注意力無法長時間 專注，因此，教學(xué)效果低下，長此以往，還會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、正式開學(xué)還不知道何時開始，抗疫路程還 很漫長。有的人，奮起吶喊 。什么是最美逆行，什
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