【正文】 學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲， 漸漸地安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。 2024 小班教師心得體會【篇 5】 時間腳步匆匆，一眨眼，學期末到了。 以上是我本年度的工作總結(jié)，不足之處請各位領導及老師指正。 ” 工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。 在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。 四、家園溝通 主動親切地與家長溝通。不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。 二、常規(guī)教育方面 禮貌 先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)： 一、教學方面 從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。 2024 小班教師心得體會【篇 4】 教師被喻為人類靈魂的工程 師，教師的政治思想會直接影響到孩子。在和同學們玩游戲的過程中夾雜有學習的內(nèi)容，通過玩游戲加深印象，也從這些方式中讓 孩子們喜歡上學生，培養(yǎng)他們熱愛學習的良好的習慣。 2024 小班教師心得體會【篇 3】 幼兒園充滿了歡聲笑語，這里有一個個家庭的希 望，這里是祖國花朵的培養(yǎng)基地，經(jīng)過了一年的工作我現(xiàn)將我在本園的工作做個總結(jié)。在認真協(xié)助教師幫助做好幼兒穩(wěn)定情緒的同時，加強和幼兒的溝通、了解，產(chǎn)生感情，使幼兒減少畏懼，逐漸喜歡老師，逐漸喜歡上幼兒園了。 一 .工作目標： (1)認真執(zhí)行幼兒園指定的各項規(guī)章制度，熱愛集體，服從領導，善于團結(jié)同事，工作有耐心、照顧孩子細心，努力做好本職工作。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。 還設立了美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規(guī)。作為一名新教師，深知只要將小班常規(guī)培養(yǎng)好，教學才會有序的進行。活潑開朗的幼兒，我則提供適合他們的展示空間。在這一學期中，我始終本著 “ 以幼兒為主體 ” ，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結(jié)合，注重自身知識結(jié)構(gòu)的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。現(xiàn)主要做如下幾項工作總結(jié)： 一、與幼兒的情感交流方面 我很注重與幼兒之間情感的交流，熱愛并尊重我們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，許多事 情便迎刃而解，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。如午 睡時利用講小故事的形式教育幼兒每天中午要按時睡午覺 。 三、教學方面針 對小班幼兒心理情況，我們開展了主題、領域教學活動，以穩(wěn)定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作自制玩教具。積極參加園里的教研活動。當然，有收獲也存在著不少的不足：在教學方面我還要更近一步地做好每節(jié)課后的小結(jié)，只有 善于總結(jié)、反思才會有所提高和進步，多聽老教師的優(yōu)質(zhì)課，從中獲取經(jīng)驗，快速的提升自己。 (2)團結(jié)同事，熱愛集體，在做 好本職工的同時，協(xié)助老師幫助幼兒穩(wěn)定情緒，加強與老師、孩子、家長的溝通，注意營造良好工作氛圍。 (2)在日常生活中我以培養(yǎng)幼兒各種生活習慣為主，正確引導幼兒認識自己所用的物品、標志，如水杯、毛巾、被子、衣服等，正確引導他們把自己的物品放到應放的地方，以免放錯、拿錯，逐步進行幼兒的常規(guī)教育，教會他們?nèi)绾问褂貌途?、水杯、玩玩具，教會他們怎樣吃飯、喝水、上廁所，并注意吃放、就餐時文明習慣養(yǎng)成教育，需要幫助時主動大方找老師。 一、加強自身的學習 我是一名新教師，缺乏足夠的經(jīng)驗與技巧，對教育沒有自己的認知，在處在摸著石頭過河的階段，沒有經(jīng)驗，一切都要從工作開始，所以想要改變這樣的現(xiàn)狀就得想辦法，學習是一個不錯的辦法，沒有經(jīng)驗，對教師的工作沒有頭緒，我就向園長請教怎么去教導孩子們學習，怎么去勾起他們學習的興趣，也會向那些有著足夠?qū)W習經(jīng)驗的老師們請教學習，因為他們都是比我來得早，最少也已經(jīng)工作了兩年以上，都是我的前輩，經(jīng)過多年的工作正好可以幫助我，讓我可以再 工作時少走一段路。 在教導他們學習的過程中我會分析學生們的性格，雖然他們現(xiàn)在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子喜歡和人一起玩，有的好強等都是他們的不同之處，針對這些孩子們的性格缺陷，給予適當?shù)募m正，適當?shù)囊龑?，讓孩子成為一個懂事聽話的好學生。我在思想上高標準的嚴格要求自己。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 衛(wèi)生習慣 每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。 工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。 六、今后工作規(guī)劃： 積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業(yè)技能。我一定再接再厲，努力工作?；仡欉@學期，我和孩子們一起成長，有辛酸、有成功、有快樂。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學習，利用各種時機進行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上廁所，玩完玩具自己放好等，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。 隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。 三、努力做好家長工作，做好家園共育。每天對晨午檢工作做到位。 以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不是很完善，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，有些幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，這些都有待于我們在以 后的工作中不斷的探索、不斷的加強。 只有這樣才能體會出孩子想要一種什么樣的游戲方式，才能更好地和他們玩在一起。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣子，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子，對他說： “ 你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？ ” 他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，也是家長關注的焦點。這樣的環(huán)境中，孩子能不快 樂嗎！ 2024 小班教師心得體會【篇 7】 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。孩子非常需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是 1/400，對一個家庭來說就是 100%。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。因此在我平日的工作中總是將教育生活化 —— 讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化 —— 讓孩子玩著玩著就學了。 ” 運動要講求科學性，特別是幼兒體育活動，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強的規(guī)律，才能促進其身心和諧發(fā)展，增強其體質(zhì)。我們可以看出：三個 不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同，因而，在體育活動中所表現(xiàn)的活動能力也不同。 根據(jù)一項調(diào)查：小班幼兒對體育活動的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨立性也比較差；大班幼兒在體育活動中的合作能力不強，缺乏主動的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。 中班幼兒的自信心和獨立性培養(yǎng)應體現(xiàn) “ 互動性 ” 。 （ 3）鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹立良好的自信心。 （ 2）創(chuàng)設多種機會，學會協(xié)同活動，分享合作的喜悅?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。 作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地 提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。至于說什么話，老師在點名的時候會告訴小朋友的。對一些難記的名字多叫上幾遍。 在接下來的日子里，我根據(jù)主題不停更換著點名時說的一句話。 ” 增加他們的生活經(jīng)驗。就連那些膽小、平時不敢發(fā)言的小朋友也樂意大聲說話了。 2024 小班教師心得體會【篇 11】 自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。 小班的寶貝自控能力比較弱，如何 培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重 、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。 2024 小班教師心得體會【篇 12】 在開展游戲活動時， 怎樣掌握好一個度，讓性格迥異的孩子都能投入的進行活動，確實需要老師好好思量一番。然而，我們也看到，總有那么幾個不能按部就班參與活動。不妨來個角色轉(zhuǎn)換吧，讓這個孩子來當老狼。把玩起來活動量大的孩子安排到了玩沙區(qū) 。 吃過午飯，孩子們紛紛上床睡覺，這時菲菲小朋友坐起來，老師走到她的床前悄悄的對她說： “ 菲菲要好好睡覺，才能長的高，長的漂亮，對不對?？蔀槭裁磪s不聽我的話呢 ? 2024 小班教師心得體會【篇 13】 孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認知。 四、每周舉行評選 “ 禮儀小明星 “ 活動，對幼兒進行表揚和鼓勵。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個性、能力也不盡相同?；顒訒r，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動量，煅煉進度要慢一些，時間也要短些。 類似這樣的游戲活動為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的 “ 不在意 ” ，想用這種極端的方式來引起老師的 “ 在意 ” ，他是想從老師那里得到關心和愛護。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。 “ 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子 ” 。新學期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭 個不停，航航也跟著他們哭個不停。究竟是怎么回事呢？一天放學后，航航的媽媽來接他時對我說： “ 張老師，你感冒好了嗎？ ” 聽了她的話我不覺一愣問道： “ 你怎么知道我感冒了？ ”“ 我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。 玩是孩子的天性，對于 “ 玩 ” 孩子總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。 （ 2） 可以豐富孩子的科學知 識。 2024 小班教師心得體會【篇 16】 語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期