【正文】 發(fā)展機會、教師主動獲得個人發(fā)展機會等因素之間存在顯著性相關(guān) 。在這一轉(zhuǎn)軌時期，社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高，幼 兒教師職業(yè)壓力越來越大，這必然影響著工作效率和從業(yè)堅定性，從而容易導(dǎo)致部分幼兒教師職業(yè)幸福感不斷下降。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個問題和難點。努力做到政治堅定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實、為人誠實。每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計劃并督促實施落實，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。 教學(xué)管理。 二、教育教學(xué) 專業(yè)成長。為將來年的工作做得更好，特就今年工作小結(jié)如下： 一、政治思想 本人堅決擁護貫徹 _的教育方針，獻身 _的教育事業(yè)。 這是我對過去實習(xí)一年的總結(jié)，一整年的快速成長和汗水。 教育是一項持續(xù)不斷、永無止境的工作。首先，我充分利用班會，了解班級情況和學(xué)生的心理狀態(tài)，通過講座、討論或給他們講充滿人生哲學(xué)的故事來教會學(xué)生思想。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。在過去的一個學(xué)年里，我參加了 20 多個講座，包括語文、數(shù)學(xué)、社會學(xué)和綜合課程。為了教好這門課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課前，我總是在網(wǎng)上查閱各種 資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中他人優(yōu)勢，確定自己的教學(xué)思路，力求透徹理解教材，找出重點，突破難點，形成相對完整的知識結(jié)構(gòu)。平時認真虛心請教有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和對學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平，積極參加教研活動。老師不是死記硬背知識，而是讓學(xué)生提出問題，分析問題，尋找解決方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。心得的目的是分享個人在特定活動、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)中的體驗和感悟，以便回顧、反思和總結(jié)。它提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，旨在培養(yǎng)具有道德、理想、文化和紀律的新人。但作為一名年輕教師，為了提高自己的語文水平，我堅持經(jīng)常閱讀語文教育教學(xué)系列，從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件，爭取更多的出去聽課的機會。 堅持學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。每個老師都有自己獨特的風(fēng)格，值得學(xué)習(xí)。我會再接再厲，努力工作。第二，關(guān)心后進生和有行為偏差的學(xué)生。我未來努力的方向：一是在提高教學(xué)水平上，努力多聽，多思考，多寫作，多交流 。但這只是開始。準時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責(zé) 。嚴格做好 “ 五認真 ” 常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益 。認真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圍繞有效教學(xué)開展 15 次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念 。 三、繼續(xù)教育 積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師 ! 在教學(xué)工作方面，能認真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識，認真研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈 活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。 上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛， 讓學(xué)生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學(xué)生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方 面的致家長信，本學(xué)年無安全事故發(fā)生。 教師感悟教育心得篇 3 套用米哈伊爾伊凡諾維奇加里寧提出的 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健，努力避免走進職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個健康、快樂、幸福的幼兒教師。工作在不同級別幼兒園、不同人際關(guān)系氛 圍中的幼兒園教師，其職業(yè)幸福感存在顯著性差異 。在此職業(yè)觀下，有人教師選擇這一職業(yè)僅僅作為謀生的工具，而對于自己職業(yè)的價值認同 。久而久之，幼兒教師便會產(chǎn)生職業(yè)厭惡感，甚至希望立馬脫離幼兒園這片苦海。工作地點也從幼兒園延伸到家庭中，使幼兒教育工作融入教師的生活中，成為其生活方式。然而，現(xiàn)代化又是一個充滿悖論的進程，與客觀福祉的提高形成比照的是主觀幸福并沒有呈現(xiàn)相應(yīng)程度的上升，這無疑構(gòu)成了現(xiàn)代化的一種困境。教師職業(yè)幸福感是內(nèi)話語教師生活方式之中的，生活方式缺失活著錯誤，幸福感便失去了依托的載體。 豐富自己的專業(yè)素養(yǎng) 教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，豐富自身知識體系。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，完全的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。蘇霍姆林斯基曾說： “ 幼兒內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和差異、寬慰和憤怒。如果你把孩子看做是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。教師的職業(yè)幸福感是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。做一個快樂健康的幼兒教師，對人，對已，對社會都是有益的 ! 老師們 ,試著改變一下自己的工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，保持良好的心態(tài)，充實自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受生活、享受教育。 工作量大，苦啊！ 記得剛接到通知時，老師們傻眼了：一年級孩子參加什么比賽不行，偏要讓進行廣播操比賽，這是比學(xué)生還是比老師？老師們的抱怨是有原因的：孩子們?nèi)胄２湃齻€月，但是我們?yōu)榻M建班集體做了大量工作：行為習(xí)慣教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，課堂常規(guī)訓(xùn)練，隊列訓(xùn)練，召開兩次家長會，確立班詩班級愿景，成立家長委員會，開展班級讀書活動參加課外體育活動等等。我們先排隊，我和數(shù)學(xué)老師一個一個摸頭比個子，把四個人一排變換成六個人一排，好不容易排好隊了。 ” 誰知，除了聽見嘰嘰喳喳的聲音，就是看見你推我擠的情景！完了，白費力氣了。老師，他一直不抬左腳。天哪！我頭大如斗。 我為班級添光彩，甜?。? 第二天下午依舊冬光明媚，陽光普照的操場已經(jīng)人頭攢動。 ” 在我和體育老師，數(shù)學(xué)老師的一起努力下，孩子們進一步規(guī)范了走路和做操的動作：肩放平，腿伸直，兩手交叉，先左再右等等。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作