小狗包弟教學(xué)設(shè)計(1)-wenkub
2022-12-04 11:43:52 本頁面
【正文】 養(yǎng)狗可能會被當(dāng)做是小資情調(diào)；二則這只小狗的來歷非同尋常，甚至可能被定為“里通外國”的罪名： 為了保全全家人，不得不把包弟送上解剖臺。 （幻燈片展示） 作家通過別人的故事引到自己的故事 ，現(xiàn)在 請大家快速閱讀“開端”和“發(fā) 3 展”兩個部分。 教學(xué)方法 誦讀法、 合作探究法 教學(xué)時數(shù) 一課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們聽說過“文革”嗎？（讓學(xué)生回答） 你們所了解的文革是怎樣的呢？（學(xué)生回答），師點撥引入：葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過： “ 文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。 ３、情感態(tài)度與價值觀 （ 1） 了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。 （ 2） 了解文革這一特殊的背景， 品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。 （ 3）通過學(xué)習(xí)小狗的故事，學(xué)會把以小見大的構(gòu)思技巧和及正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫等寫作技巧運用到寫作中去。 （ 2） 明辨狩獵者行為的是與非。 ” 其實老師對那一段歷史 2 也不是很清楚， 只記得一些關(guān)于那個年代的一些關(guān)鍵詞：紅衛(wèi)兵、大字報、批斗等， 那么今天就讓我們一走進巴金先生筆下的《小狗包弟》，去 看 一下 在 那個特殊年代發(fā) 了什么樣 故事 。（ 26） 思考問題：本部分 著重寫了“包弟” 的哪幾件事？突出了它的什么特點 ?用意是什么？ （ 請 學(xué)生從原文中找出來） 我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時 哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。故而巴金做出這樣的選擇，實在是出于無奈。 1970 年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背稻草、種地?? 1972 年，妻子蕭珊在飽受精神折磨后患上癌癥，病逝。” 小結(jié)：社會是病態(tài)的社會，政治是高壓的政治，人性是扭曲的人性。對于巴金，包弟的離去已經(jīng)不可挽回，唯有 對小狗包弟無盡的懷念和深深的歉意。（李清照《武陵春》句“物是人非事事休，欲語淚先流”。然 而，這位世紀老人卻主動地背上了這個精神上的包袱，對一只小狗欠下了一筆十三年零五個月的心靈債。巴金的
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