【正文】 是義務也是權(quán)力，孩子喜歡學校的氛圍，愿意在班級生活，他熱愛班級，他快樂健康這也就是每個父母的愿望。這樣的孩子就是找到上課的感覺了。人有多大膽，地有多大膽，我希 望我明年就是史上最牛的初三班主任。班級目前的定位給我的信心是很大的，我還有一年的時間，我還有很大的一個空間可以提升，所以我對我的學生們充滿希望。同時也讓老師更全面地了解您的孩子。 告別初二走向初三的家長會，老師希望自己的學生優(yōu)秀，孩子希望自己進步，家長希望自己的孩子成材，共同的期望共同的目標，就決定我們應該而且完全可以攜起手來，形成合力。通過學生、老師、家長的勾通，形成教育的合力，充分發(fā)揮家長、老師應有的積極作用，進一步激發(fā)孩子學習的動力，讓孩子更好的成長。 期末考試狀元榜，每個學科都有高分，甚至滿分。 有一些同學沒有進入年級前百，復習期間表現(xiàn)積極，學習狀態(tài)穩(wěn)定的同學： 這些同學的課堂狀態(tài)比較理想，在期中考試之后的兩個月中能夠主動學習，上課主動聽講，并且能夠聽進去。 這幾名同學分布在各個分數(shù)段，成績都有前進的空間，也值得其他同學作為課堂學習效仿的榜 樣。我們這個班級可以給孩子這樣一個快樂成長的環(huán)境。學生的學習成績也開始出現(xiàn)新一輪的兩級分化，這次的分化再想縮短分數(shù)距離，恐怕難度不一定大，但是時間已經(jīng)不允許了。好多家長和我這個班主任和我這班機之間發(fā)生的故事都特別讓我感動。 2 提出 班級首選目標：吉林市一高。 4 成立中考備戰(zhàn)小組，化整為零，五人一個小組，紀律衛(wèi)生學習，規(guī)劃到個人，讓每個人都為集體而戰(zhàn)，增強集體凝聚力，不放棄任何一名學生。講完一片長的文言文，有 12 個同學書拉家了，歷史課，有 9 個同學，化學課， 11 個同學沒有書。要能指導你的孩子在教師批改后認真分析，看看是由于自己的粗心大意造成的，還是對知識點不清楚造成的，是前者則應告誡自己下次小心，是后者則應立即返回課本細讀知識點或向老師請教，直到真正弄清楚，爭取下次再遇到此類問題不重犯錯。經(jīng)過嚴格的訓練，養(yǎng)成了良好的習 慣，這樣在將來的中考中就可以減少不必要的失分。其實無論好與不好，我們應該盡量不受它的影響。第二，即使是考得好也不能說明什么。作為家長和學生都不應因為一次考試的成績而影響自信心。老師講的每一句話在中考中都可能起到作用。低頭兩只小手互相摳這玩 。最可恨的就是以為自己某個學科學得好，于是上課說話，這個要提出批評的就是 28 和 38，數(shù)學課要嘮瘋了，這樣的同學家長要隨時提醒孩子，首先你數(shù)學再好沒得滿分，所以上課你 必須聽講，找到自己疏漏的數(shù)學知識點。 嚴守學校作息時間。較多同學做作業(yè)態(tài)度差，把作業(yè)當任務，草草完成。 幫助孩子制定詳細的學習計劃。一定是告訴他要做什么。第三次，文字題好多人都補上了。在最后一年里，我們更要常聯(lián)系，不僅僅局限在家長會上，隨時希望得到各 位家長的指導與批評。 召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子健康成長的對策與方式，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，進一步提高學校教育教學質(zhì)量。 咱們班學生的思想狀況主流是好的。但是，社會環(huán)境給我們帶來了諸多負面影響，如：網(wǎng) 吧、舞廳、錄像館、游戲室的負面作用就給教育帶來了極大的困難。 初二是一個分化時期，沒有初一剛剛起步的輕松感、快樂感、新鮮感和神秘感，也沒有初四要面臨中考的壓力感和緊張感，這種夾心層容易造成他們松懈和浮躁。從思想上講，學生自主、獨立、反叛意識增強。從身體上講，由于生理和 心理發(fā)育的急劇變化，學生開始進入青春期，產(chǎn)生愿意與異性同學交往的想法，理智的學生會克制自己，把心思放在學習上 。如何幫助孩子比你我更優(yōu)秀，是為父母者和為師者的最大心愿。 第二點，對于一個家庭而言，孩子的成長是最重要的。更準確的說把自己孩子的成長寄托給了老師。我認為，學做人比學習更重要。孩子們可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，父母強烈的事業(yè)心、助人為樂的精神、對長輩的孝敬、對鄰居友人老師的尊敬等等，這些都會對孩子們起到榜樣的作用。你了解孩子在想什么嗎 ?孩子常常愿意和你溝通嗎 ?你了解孩子最好的朋友是誰嗎 ?你知道孩子最喜 歡什么嗎 ?孩子什么時候最需要我們的支持 ?我們只是責怪孩子成天上網(wǎng)，可是我們想過孩子為什么喜歡上網(wǎng)嗎 ?因為孩子在我們身邊感受不到上網(wǎng)才能給他帶來的快樂。 第三，要關(guān)注孩子的學習。你對孩子的學習了解多少 ?他是邏輯思維好呢還是感性思維好呢 ?你的孩子的記憶力怎么樣呢 ?他學習遇到困難的時候，你采取了什么樣的措施 ?你給予支持和幫助了嗎 ?他的哪一門知識學得不好 ?是基礎知識基本技能呢還是思維到 不了位 ?怎么樣開發(fā)孩子的思維呢 ?這些你想過嗎 ?關(guān)心孩子不是口頭上說我很關(guān)心孩子，而是實實在在的持續(xù)關(guān)注孩子的學習。每個孩子都喜歡表揚，尤其父母和老師的表揚。但是家長就不一樣了，可以隨時對自己的孩子給予鼓勵和表揚。我認為鼓勵是孩 子邁向成功的動力，適當懲罰也是一劑不可或缺的良藥。如果孩子做錯了事，一定要讓孩子自