北師大學習心得-wenkub
2024-09-15 22 本頁面
【正文】 堂才會從有效走向高效。 二、創(chuàng)造性地使用教材 吳正憲老師在中提出 “ 深入理解教材 ” 與 “ 創(chuàng)造性使用教材 ” ，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。理答是一種重要的教學對話，直接影響學生對某個問題的理解和下一步的學習理解，也影響到學生一堂課甚至一門功課的學習興趣與態(tài)度。前面的路會很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝著這個目標去努力。下面是帶來的北師大體會，僅供參考。 北師大學習心得篇一 5 月，我有幸到北師大參加培訓學習。以下是結合自己的理解的幾點學習體會。有效的課堂理答，是對學生的有效評價，精彩的理答會使課堂變得更精彩，使學生變得更自信。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。 三、教師要不斷進行知識更新 作為教師，實踐是財富，同時也可能是羈絆。我們的每一個教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的方向發(fā)展，做一個課改的實施者。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。進行教育科研，促使教師在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行長時間的思考來解決問題，從而提高教師的專業(yè)素質，促進教師專業(yè)發(fā)展。我 們要盡力，進行有耐力的探究。 教育科研貴在細心，應從微觀入手、從自己的日常平凡的教學工作入手、從教學工作中最需要解決的困惑入手，并展開深入地研究，在 “ 一點窮追 ” 之下，把問題追出門道來。 反思自己的工作，離教育科研必備的四種能力和習慣相差甚遠，今后要更加努力學習，不斷充實自己，在實踐中反思不足，提高和完善自己各方面的教育教學素質。第二個問題，培養(yǎng)目標應是培養(yǎng)有德商、志商和情商的學生。延伸到具體的教學，老師可從幾 個方向把握：一是提高學生的興趣和培養(yǎng)學生良好的習慣 。五是呵護學生健康和人文性關懷。我作為名師工作室的一員有幸參加了此次培訓。真正讓我們領略了教育專家們的大家風范，也讓我們的頭腦經(jīng)歷了一次教育理論的大腦風暴。教師的幸福在于學生比你成功，教師的快樂是孩子們的牽掛，是學生把你埋在心底。作為一個教師，要留給學生的不光是知識更重要的是素質。面對差異的學生實施差異的教育，達到有差異的發(fā)展。老 師要學會放手，放是要引導，對學生要嚴要求但別苛求，學生自己能會做的題堅決不講，學生做錯的題要讓學生想一想為什么錯，反思的過程比正確的結果更重要，這就是反思的智慧，要讓孩子在錯誤中成長。 二、 學會等待也是愛 趙希斌博士提到教師這個職業(yè)是最難從事的職業(yè)，因為它不但需要老師具有較 高的專業(yè)素養(yǎng)還要有一顆博愛的心。特殊情況下要克制自己的情緒和行為，照顧學生的體面和尊嚴，靜下心來等一等，學會等待也是愛，你的等待，你的寬容比指責更能打動學生的心。他可能沒有馬上學會我們教授的知識，但老師的尊重已經(jīng)深深的影響了學生。這句話讓我的內心為之一震。身教勝于言教。如果我是老師，能像高老師這樣今生無憾。在現(xiàn)實生活中 “ 貴人 ” 的一點點幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機盎然。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話和簡單的小。高老師將一個個普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力， 蓮 ~山 課件 并像烙印一樣深深地印入人心。高老師的講座給我的感觸太多，作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。 下
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