20xx年小學(xué)繼續(xù)教育工作心得體會(huì)-wenkub
2024-09-15 22 本頁(yè)面
【正文】 教師總數(shù) 58 人，新教師 3 人。2024 年小學(xué)繼續(xù)教育工作心得體會(huì) 2024 年，小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，分享工作心得體會(huì)。選報(bào)市遠(yuǎn)程教育和區(qū)進(jìn)修學(xué)校面授課程共有 90 人次，全員參與了校本培訓(xùn)。大約一年 5 萬(wàn) 3 千多元，教師的學(xué)習(xí)積極性高， %的教師完成了公共必修課的學(xué)習(xí)，未完成的主要都是新進(jìn)的教師。課程的選報(bào)都非常重視 教師的理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)注重教師的理論聯(lián)系實(shí)際，每學(xué)期的培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)展示的達(dá)到 80%以上，教師在各次的培訓(xùn)過(guò)程中既展示了自己的心得體會(huì)，也從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了鮮活的實(shí)例及經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度新教師成長(zhǎng)迅速，在全校的公開(kāi)課和 “ 綠韻杯 ” 教學(xué)比賽活動(dòng)中都表現(xiàn)出很大的進(jìn)步。在教學(xué)技能方面，除了各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓(xùn)工作。收獲良多 ! (三 )廣州市英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn) 27 人參加了英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn)， 6 人參加了學(xué)科教師英特爾課程培訓(xùn)， 2 人參加了英特爾校長(zhǎng)高級(jí)研修班。 班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、級(jí)長(zhǎng)例會(huì)都收到很好的效果，大家對(duì)工作中的疑惑或經(jīng)驗(yàn)大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進(jìn)步的景象。 2. 看：通過(guò)觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課 (包括錄像 )對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn) 20____年小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)工作總結(jié) 3. 賽：每學(xué)年學(xué)校定期舉辦 “ 綠韻杯 ” 教學(xué)比賽、論文評(píng)比、成果展示等活動(dòng)，讓教師參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值，不斷激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)。教師們通過(guò)面授或遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段，是校本培訓(xùn)取得效果的重要手段之一。 一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從 “ 過(guò)去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對(duì)話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過(guò)程。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。 三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。正所謂 “ 親其師，信其道 ” ，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深 感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。 萬(wàn)事德為先，尤以師 為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的 “ 業(yè) ” 字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的
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