吃穿用哪里來教學(xué)設(shè)計及反思(2)-wenkub
2022-12-04 00:36:59 本頁面
【正文】 師：我們看這首歌謠里都出現(xiàn)了哪些物品？是怎么說這些物品的呢？ 學(xué)生思考后回答。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生明白生活用品不單單只和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，而有些用品的“老家”，可追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程。 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。《吃穿用哪里來》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《吃穿用哪里來》是 山東 教育出版社《品德與社會》四年級 上 冊 第二 單元《生產(chǎn)與生活》第一個 主題 第一 課時 的內(nèi)容。 能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。 教學(xué)設(shè)計： 一：歌謠導(dǎo)入，揭示課題 師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘柚{，同學(xué)們想聽嗎？ 大餅?zāi)睦飦恚? 面粉做出來。 教師引導(dǎo)說出“哪里來”。 生 ：中國有句古話“民以食為天”，說的是吃的重要性。 生 ：怎么樣，數(shù)的完嗎？看來我們生活中需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清。那你們能不能自由結(jié)組找找自己親密的朋友，認(rèn)為是相同地方來的朋友站在一起。 （板書：種植、飼養(yǎng)、捕撈） 學(xué)生概括出農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的概念。 師：同學(xué)們做的都很好，看來我們對什么是農(nóng)產(chǎn)品 ,什么是工業(yè)品已經(jīng)了解了 ,那我們能不能總結(jié)一下農(nóng)產(chǎn)品有什么特征 ?工業(yè)品有什么特征 ?他們還有什么共同特征 ?(幻燈片出示問題 )同學(xué)們可以跟你的伙伴探討一下 ,然后每小組派個代表說給大家聽。 教師引導(dǎo)說出農(nóng)產(chǎn)品特征 :農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的 ,工業(yè)品是工人叔叔生產(chǎn)出來的 ,它們的共同特征 :都是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的。 同時加以分類（農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品），根據(jù)學(xué)生初步感知吃穿用物品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解吃穿用的來源，并展示自己帶來的物品與同學(xué)們分享交流。再來之前呀，有幾個朋友非要和我一起來，因為他們有很急的事情要請教大家。 生 2：鉛筆是從鉛筆廠來的。你幫我的朋友解決了問題，他很高興。 生 3：我覺得這件毛衣是從羊身上來。 同學(xué)們，你們真棒，給我的三個朋友都找到了老家，他們非常高興，讓我向你們表示感謝：
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