小學培優(yōu)補差工作計劃-wenkub
2024-09-15 04 本頁面
【正文】 解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。要精編習題、習題教學要有四度。滿足不同層次學生的需要。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。期末成績目標是全區(qū)前五名。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，教師要實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。下面是整理的小學培優(yōu)補差工作計劃，希望對大家有所幫助 ! 小學培優(yōu)補差工作計劃 (一 ) 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施： (一 )思想方面的培優(yōu)補差。 、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學習對子。 ，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設計 (或選編習題 )要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學生思維 。 行一次測試 — “ 周考 ” ，每月進行一次 “ 月考 ” ，建立學生學習檔案。 四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 。 注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。歸結(jié)起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。 馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當 。 要用科學的方法教育后進生。 作為班主任必須想方設法培
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1