小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃-wenkub
2024-09-15 04 本頁面
【正文】 解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。滿足不同層次學(xué)生的需要。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，教師要實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。下面是整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，希望對大家有所幫助 ! 小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 (一 ) 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施： (一 )思想方面的培優(yōu)補差。 、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 “ 好差同桌 ” 結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 ，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習(xí)題設(shè)計 (或選編習(xí)題 )要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固 “ 雙基 ” ，有利于啟發(fā)學(xué)生思維 。 行一次測試 — “ 周考 ” ，每月進行一次 “ 月考 ” ，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握 。 注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。 馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng) 。 要用科學(xué)的方法教育后進生。 作為班主任必須想方設(shè)法培
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