5青少年法治教育工作的實(shí)踐與思考-wenkub
2024-09-12 03 本頁(yè)面
【正文】 六五 ” 普法期間加強(qiáng)青少年法治教育工作的實(shí)施意見》，建立了聯(lián)席會(huì)議制度，分級(jí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了普法宣傳員，制定年度計(jì)劃，層層分解工作任務(wù)，做到了責(zé)任分工兩明確，保證了法治教育工作順利開展。針對(duì)全區(qū)青少年普法對(duì)象特點(diǎn)，組建了青少年法治教育講師團(tuán)，全區(qū) 182 所中小學(xué)校均 配備了法治副校長(zhǎng)，廣泛吸收離退休教師、司法助理員、公安干警和社會(huì)法律人士，積極協(xié)調(diào)籌建志愿者隊(duì)伍，篩選 xx 名法律工作者組成法律援助團(tuán)。充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，組織青少年法治教育講師團(tuán)定期到學(xué)校、社區(qū)上法治課、舉辦專題講座，講解涉及青少年利益的法律知識(shí)。近三年來，共落實(shí)法律進(jìn)學(xué)校 102 次，舉辦法律競(jìng)賽、演講 130 場(chǎng)，青少年法治宣傳展覽50 多次、法治輔導(dǎo)報(bào)告會(huì) 70 多場(chǎng)，開展青少年法律服務(wù)活動(dòng) 135次，為青少年上法治課 1100 余次，進(jìn)校園發(fā)放法治宣傳資料55000 多份，辦理未成年人法律援助案件 137 起，青少年學(xué)生 受教育面達(dá) 100%，新民路小學(xué)被命名為 “ 全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位 ” 。加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的依法治理，取締學(xué)校周邊亂擺亂設(shè)的私營(yíng)攤點(diǎn) 35 處， 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 全區(qū)中小學(xué)、幼兒園 200 米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、 電子游戲廳、歌舞廳等場(chǎng)所得到徹底清理。有關(guān)部門未能充分發(fā)揮職能作用，缺乏配合協(xié)作精神，工作落實(shí)不到位，沒有形成整體工作優(yōu)勢(shì)。雖然近年來一直強(qiáng)調(diào)青少年的素質(zhì)教育，但現(xiàn)行體制迫使中小學(xué)校圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)校 “ 重智育輕德育 ” 現(xiàn)象突出，導(dǎo)致法制課很難進(jìn)入正式課堂。對(duì)于法制課，各校大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒ǎ绕涫浅踔?、小學(xué)，不分年級(jí)，不分對(duì)象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期在開學(xué)或結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì)，幾百甚至幾千人集中聽課，這 種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對(duì)性，青少年難于接受，教育效果打了折扣。社會(huì)青 少年尤其法制宣傳教育工作絕大多數(shù)處于自發(fā)狀態(tài)，農(nóng)村留守兒童的法治教育嚴(yán)重滯后于城市。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。三是營(yíng)造輿論氛圍。明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的職責(zé)及目標(biāo)責(zé)任，與各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，將目標(biāo)責(zé)任分解落實(shí)到各個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師，將壓力傳導(dǎo)到每個(gè)崗位，將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)個(gè)人，確保青少年法制教育落到實(shí)處。三是建立督查問責(zé)體系。把法治教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材。在運(yùn)用傳統(tǒng)宣傳方法的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)
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