5生活管理工作經驗材料-wenkub
2024-09-11 23 本頁面
【正文】 全的規(guī)章制度，是實施科學管理的基礎。學期中，堅持每周召開一次后勤人員例會，組織一次食堂炊事人員的業(yè)務學習，不斷提高炊管人員的思想意識和安全意識；堅持每學期開展一次炊事員技能競賽，在業(yè)務上技能上立標兵，抓典型，鼓勵炊事員努力進取，不斷 創(chuàng)新，提高素質。 二、優(yōu)化結構，建立高素質從業(yè)人員隊伍。一年來，我們在生活管理與改革方面進行了積極有益的探索，建立了一套科學規(guī)范的管理機制，積累了一定的經驗，取得了較好的效果，得到了學生、家長及社會的普遍認可。 俗話說。 第 1 頁 共 14 頁 生活管理工作經驗材料 認真做好后勤保障工作 —— 吉利希望小學生活管理工作經驗材料 我們吉利希望小學位于素有 “ 華北蠶桑第一鄉(xiāng) ” 的寺頭鄉(xiāng)，1997 由農業(yè)企業(yè)家吉春河投資修建。民以食為天，食以衛(wèi)為先。 一、樹立后勤服務理念，為師生生活提供保障。 食堂工作人員的素質是決定后勤服務的質量。 三、建立健全管理制度，加強學校生活管理。為此，我們制定了《關于加強學校食品衛(wèi)生工作意見》《關于加強師生生活管理的意見》，建立健全了各崗位職責、各崗位管理制度，并且和炊管人員簽訂了安全責任狀，進一步明確了崗位職責和食品衛(wèi)生操作規(guī)程，對環(huán)境衛(wèi)生，食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生都作出了詳細的規(guī)定，做到了食品衛(wèi)生管理有章可循，有規(guī)可 依。建立了購物索證，報告資料，如果發(fā)現供應商有不合格商品和原材料，立即中止與這家供應商的合作。一防食物霉變、腐爛、變質及污染食品，一旦發(fā)現，立即進行嚴厲處罰。 建立監(jiān)督機制。 總之，我校學生生活管理工作在上級部門的指導下，在學校領導的關心重視下，取得了一定的成績。 從小到大，我經歷了許許多多的 “ 第一次 ” ，第一次做飯，第一次走夜路，第一次去野營，第一次登臺表演 …… 這無數的第一次給我?guī)砹瞬簧俚目鞓?，像一個個歡快的腳印，印在我成長的道路上。蠟燭怎么可能 在水里燃燒呢。我盯著盆中蠟燭上一跳一跳的小火苗，心也不由得跟著七八個吊 第 6 頁 共 14 頁 桶打水 —— 七上八下，這個實驗是否成功呢。 五分鐘過 去了，十分鐘過去了，十五分鐘過去了，二十分鐘過去了 …… 等了好久，蠟燭還未燒到水面。我漸漸開始不耐煩起來，于是就想做點兒什么事來轉移自己的注意力。 好長一段時間過去了，蠟燭終于十分接近水面了， 我目不轉睛地看著蠟燭以 “ 龜速 ” 向下挪移著，慢慢地、慢慢地、竟真的沉下了水里。它讓我懂得了：生活是充滿色彩的，它帶給我們的樂趣無處不出，只要勇敢地去嘗試，大膽地去探索，就會得到意想不到的收獲。 新課程標準明確指出。如，我在教《一寸光陰一寸金》時，設計了這樣的一個活動，給學生 10 分鐘，不提任何要求做同樣的一件事情，并匯報自己 10分鐘的情況 ── 讓學生呈現自己的問題；觀察匯報情況，發(fā)現問題 ── 讓學生發(fā)現自己的問題；找效率差距產生的原因，尋求自己認可的提高效率的方法 ── 讓學生解決自己的問題。 我想如果教學能真正植根于真實的社會生活，真正走進了學生的特殊的生活世界，教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，引導學生用他們獨有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導他們以自己認可的方式去解決生活中出現的問題，引導他們用自己的語言去表達生活的感受，這種源于學生生 活實際的教育活動，必將引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實而非虛假的道德體驗和道德認知，達到了無痕教育之目的。 二、部門分工明確、各司其職
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