5生活管理工作經(jīng)驗(yàn)材料-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 23:49本頁(yè)面
【正文】 思廣益、獻(xiàn)言獻(xiàn)策、自糾自查，找出各部門(mén)工作中存在的不足，同時(shí)能得到及時(shí)整改。 三、各部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行晨會(huì)、周例會(huì)、月考核會(huì)、獎(jiǎng)懲等相關(guān)制度的落實(shí)實(shí)施。并規(guī)定實(shí)行可跨部門(mén)管理，全面提高工作質(zhì)量和效率。 二、部門(mén)分工明確、各司其職、層級(jí)管理、全員參與，把部門(mén)工作落實(shí)到位 。熟悉自身職責(zé)、掌握工作流程、端正工作態(tài)度，加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。 我想如果教學(xué)能真正植根于真實(shí)的社會(huì)生活，真正走進(jìn)了學(xué)生的特殊的生活世界，教學(xué)實(shí)例來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀(guān)察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活的感受，這種源于學(xué)生生 活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，達(dá)到了無(wú)痕教育之目的。例如，在《家人關(guān)懷我成長(zhǎng)》一課的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在課前向父母了解了家人辛勤養(yǎng)育自己的故事，找尋 了自己小時(shí)候的照片和實(shí)物。如，我在教《一寸光陰一寸金》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生 10 分鐘，不提任何要求做同樣的一件事情，并匯報(bào)自己 10分鐘的情況 ── 讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的問(wèn)題；觀(guān)察匯報(bào)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ── 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題；找效率差距產(chǎn)生的原因，尋求自己認(rèn)可的提高效率的方法 ── 讓學(xué)生解決自己的問(wèn)題。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出。 第三篇。它讓我懂得了：生活是充滿(mǎn)色彩的，它帶給我們的樂(lè)趣無(wú)處不出，只要勇敢地去嘗試，大膽地去探索，就會(huì)得到意想不到的收獲。我迫不及待就去尋找答案，謎底隨之揭開(kāi)，原來(lái)那一層殼是蠟燭的 “ 外衣 ” 它叫蠟殼，當(dāng)蠟燭燃燒到與水面劉平時(shí)，正是蠟殼 “ 挺身而出 ” 保護(hù)住了火苗不被子水淹滅。 好長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)去了，蠟燭終于十分接近水面了， 我目不轉(zhuǎn)睛地看著蠟燭以 “ 龜速 ” 向下挪移著，慢慢地、慢慢地、竟真的沉下了水里?？晌疑碓诓軤I(yíng)心在漢，人還很 “ 認(rèn)真 ” 地看報(bào)紙，但心卻飛回了還在慢悠悠燒著的蠟燭那兒了。我漸漸開(kāi)始不耐煩起來(lái)，于是就想做點(diǎn)兒什么事來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力?？上灎T絲毫沒(méi)有覺(jué)察到我此時(shí)的心急如焚。 五分鐘過(guò) 去了，十分鐘過(guò)去了，十五分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了 …… 等了好久，蠟燭還未燒到水面。但現(xiàn)在能做也只有等待而已。我盯著盆中蠟燭上一跳一跳的小火苗，心也不由得跟著七八個(gè)吊 第 6 頁(yè) 共 14 頁(yè) 桶打水 —— 七上八下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是否成功呢。 我很快找來(lái)一根蠟燭和一個(gè)盆子，我把蠟燭固定在水盆底上，然后往盆子里倒入比蠟燭邊緣稍微低一點(diǎn)兒的水，再把蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭怎么可能 在水里燃燒呢。 八年級(jí)的一節(jié)物理課上，老師告訴我們蠟燭在水里仍可燃燒。 從小到大，我經(jīng)歷了許許多多的 “ 第一次 ” ，第一次做飯，第一次走夜路，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演 …… 這無(wú)數(shù)的第一次給我?guī)?lái)了不少的快樂(lè)，像一個(gè)個(gè)歡快的腳印，印在我成長(zhǎng)的道路上。 第二篇。 總之，我校學(xué)生生活管理工作在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，取得了一定的成績(jī)。此外學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)了 36 名學(xué)生家長(zhǎng)作為我校兼職監(jiān)督員，家長(zhǎng)監(jiān)督員可以隨時(shí)對(duì)學(xué)校食堂提出意見(jiàn)和建設(shè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋總 務(wù)處，進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通改進(jìn)。 建立監(jiān)督機(jī)制。三防疾病流行傳染，堅(jiān)持每餐餐具專(zhuān)人操作
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