合并同類項(xiàng)一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-03 01:07:38 本頁面
【正文】 3）如下圖，一個(gè)長(zhǎng)方體的箱子緊靠墻角，它的長(zhǎng)、寬、高分別是 a ,b,c 。 在求休息區(qū)的面積時(shí)，學(xué)生在化簡(jiǎn)和書寫規(guī)范上的問題是可以預(yù)見的 ，細(xì)致 的講解和規(guī)范的統(tǒng)一是非常必要的。通過師生交流，獲得問題的初步解。 了解項(xiàng)、系數(shù)的概念 是學(xué)生研究整式的開始，開展一些有趣的數(shù) 學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生 樂于 去 觀察 整式的項(xiàng) 、比較 整式的項(xiàng) 、 嘗試著去 分類 ，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 探究 能力，也為下一課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。在隨后的列代數(shù)式中，課本進(jìn)一步豐富代數(shù)式的實(shí)際背景，使學(xué)生再一次體會(huì)代數(shù)式的表示作用。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)整式及其運(yùn)算，因此在本課時(shí)中教師不宜補(bǔ)充整式及其運(yùn)算的內(nèi)容，也不宜做超過本書習(xí)題難度或復(fù)雜程度的練習(xí)。這一章是開啟整個(gè)初中階段代數(shù)學(xué)習(xí)大門的鑰匙，而這一節(jié)又是本章的重要內(nèi)容 ， 《合并同類項(xiàng)（ 1）》 作為本節(jié)的 第 一 個(gè)課時(shí) ，起到了承上啟下的關(guān)鍵作用 。在《合并同類項(xiàng)（ 1）》 這一課時(shí) 中，在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號(hào)感，初步了解項(xiàng)、系數(shù)的概念 。 在小學(xué)，學(xué)生曾初步接觸過用字母表示數(shù)的問題 ， 在 本章 第一 、二 課 學(xué)生 進(jìn)一步 在具 體情境中體會(huì)到了代數(shù)式的 意義 。 在具體的教學(xué)中可以參照教科書創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景的意圖，結(jié)合 學(xué)習(xí)生活中 的實(shí)際創(chuàng)設(shè)新的學(xué)生更為熟悉的情景。 根據(jù)以上分析 ,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 列代數(shù)式，進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義 ； 發(fā)展符號(hào)感，初步了解項(xiàng)、系數(shù)的概念 ； 通過 嘗試對(duì) 項(xiàng) 分 類，培養(yǎng)觀察、比較、分類的數(shù)學(xué)思想 。 并在求解的過程中關(guān)注學(xué)生在相關(guān)運(yùn)算方面的技能掌握情況：從 21 ? （ 2n ） 2 化簡(jiǎn)到 82n ? 。 效果： 學(xué)生 對(duì)這個(gè)實(shí)際問題在思考后 作 出解 答， 體會(huì)代數(shù)式的表示作用。這個(gè)箱子露在外面的表面積是 。 然后請(qǐng)出題的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1