三角形的中位線說(shuō)課稿韓鳳英-wenkub
2022-12-02 22:27:03 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖 :通過(guò)嚴(yán)密的幾何證明將 對(duì) 三角形中位線定理 的認(rèn)識(shí) 由感性到理性 ,使學(xué)生經(jīng)歷定理的探究過(guò)程 ,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) ，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （給學(xué)生充分的合作交流時(shí)間， 來(lái) 探討三角形中位線定理的證明 。 設(shè)計(jì)意圖：完成 教學(xué)目標(biāo) “了 解三角形中位線的概念” 剛才同學(xué)們通過(guò)測(cè)量得出： DE∥ BC,DE=1/2BC 這就是三角形中位線的性質(zhì)。 為概念的出示、 定理的證明 作鋪墊 。 （ 3） 用三角尺判斷， DE 與 BC 的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。操作：先在 AB 外選一點(diǎn) C，然后測(cè)出 AC,BC 的中點(diǎn) D,E,再測(cè)出 DE 的長(zhǎng)，問(wèn)題就解決了。 為了讓學(xué)生掌握本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我讓學(xué)生經(jīng)歷“動(dòng)手操作 —— 自主探究—— 合作交流 —— 歸納總結(jié) —— 鞏固拓展”的過(guò)程，多觀察、多動(dòng)腦、大膽猜、勤鉆研的學(xué)習(xí)方法。 （ 4） .情感態(tài)度 通過(guò) 創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情 景 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣； 在教學(xué)活動(dòng)中 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 。 教學(xué)目標(biāo) 基于學(xué)生的實(shí)際情況 、 教材特點(diǎn) 和 課標(biāo)要求，我特制定以下教學(xué)目標(biāo) : （ 1） .知識(shí)技能 了解三角形中位線的概念。 《 三角形的中位線》 說(shuō)課 教案 單 位：葉縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué) 姓 名：韓鳳英 日 期： 2020年 4月 1 《三角形的中位線》說(shuō)課稿 一、教材分析 教材的地位與作用 《三角形的中位線》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)， 三角形中位線是繼三角形的 中線、高線、 角平分線后的第四種重要線 段。理解三角形中位線定理，并能運(yùn)用它進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。 2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我制訂了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】：三角形中位線定理 的證明； 【難點(diǎn)】：三角形中位線定理的應(yīng)用 。體現(xiàn)了學(xué)生 在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位 。你知道為
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