【正文】 親。有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案 。 有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問題時的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴 ?? 孩子們，老師不該哭，是的 !老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀 !老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧 !在你需要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們 ! “ 我是誰 ?” 這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師 ! 做好一名幼兒教師演講稿 3 尊敬的各位老師： 下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲 ?? 我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)，美麗的天使 ! “ 天使 ”! 喔，對了 !“ 其實每一個孩子都是天使 ” ，這是一個家長對我說的。 其實，我們沒有那么偉大，別再用這么華麗的詞來贊頌我們。所以教師是犧牲自己 !犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 呢 ?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來 “ 落紅不是無情物，化作春泥更護花 ” 呢 ?最后，祝我們所有的老師身體健康。因為教師不是專職的救人工作者。就是 “ 以人為本 ” 的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。 然而，我們都知道 “ 一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失 敗。教師愛的 的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。 我們深知：教師的愛一種神圣的愛。 ” 的一種無私的愛。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部 %_文有約 的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。那么什么是教師的愛呢 ?我們認為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是 “ 隨車潛入校，潤物細無聲 ” 般的工作，這是因為： 我們深知：教師的愛一種 “ 一日為師，終生為父 ” 最高尚的愛。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從 不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。因為 “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。 ” 所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作。 汶川地震的慘狀 我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。我們相信只要這個人是 “ 人 ” 就 應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去 “ 救人 ” 。 做好一名幼兒教師演講稿 2 第 __個教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧 !孩子們讓你操心了吧 !辛苦了 ! 每個人都是帶著一種使命來 到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命 !從 “ 天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏 ” 的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從 “ 誰言寸草心，報的三春暉 ” 的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”的不朽絕句中，我感受到了 —— 我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì) “ 愛與責(zé)任 ” 。我們要做的事很平凡，真的 ! 當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告訴他 “ 孩子，老師會像媽媽一樣愛你 !” ，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去， “ 玩具、游戲、歌聲、故事、糖、 ??” 終于小家伙笑了、乖了、餓了 !當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時，我會會心 的一笑，伸出手，拍拍他的頭說 “ 恩 !不錯 !繼續(xù)努力 !” 這時小家伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上 。也就是在那一天，我的心被深深的震撼， 眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最后是他自己換的衣服吧 !那他會不會不開心，以為我生氣了 !還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時我似乎急噪了些，一直沒有機會親近他，不知道這個小家伙會不會很難過 ?? 孩子呀 !對不起，老師做的不夠，請原諒 ! 也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對 “ 天使 ” 的時候，我不再將 “ 愛 ” 這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實 !我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就?天使一樣的快樂 ! 洋洋病了，發(fā)高燒一直未退，媽媽急了，不知所措， “ 孩子呀 !你醒醒，看媽媽一眼啦 !” 孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個字 ?媽媽靜靜的湊過去，仔細的聆聽著 —— “ 老師 ?老師 !” 媽媽震驚了，心痛了，愧疚了 !孩子，你為什么會喊著老師呢 ?難道是媽媽不夠愛你嗎 ? 洋洋媽媽，您怎么哭了 !您千萬別難過，別激動 !我知道，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動 !別這樣，這是我們應(yīng)該做的，您看我真的很開心，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛我 !我一個平凡的老師能擁有這么多的愛，我們所能給予的其實不多，付出的是用自 己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。 世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管 ??因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽 ??我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起 ，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。 而這無數(shù)的 “ 多少次 ” ，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣 擁