流體壓強與流速的關系教學案例分析x-wenkub
2022-12-02 06:33:19 本頁面
【正文】 行實驗、進行分析找到真正的兇手。 《流體壓強與流速的關系》教學案例分析 湖北省鐘祥市第五中學 趙清海 新課程理念強調(diào)讓學生在一定的情境中學習物理，創(chuàng)設切合學生實際的物理問題情境，不但能使抽象的物理知識具體化，還能激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生探究的欲望和動力，最終便于學生理解并掌握。當通過演示實驗、探究實驗、歸納分析得到了流體壓強與流速關系的基本規(guī)律時，又順勢帶出另一個相同的事故 “奧林匹克 ”號慘 案。物理知識的很多內(nèi)容都與歷史事實或名人軼事有關， “鄂洛多克火車站發(fā)生的慘案 ”， “奧林匹克 ”事件，在歷史都造成了很大的影響，迫切要求人類去探求事件發(fā)生的真正原因，也才有了 “伯努利 ”實驗的成功。如果我們從生活、生產(chǎn)中熟悉的實例提出問題，創(chuàng)設問題情境，可以使學生認識到生活中處處有物理，物理知識在生活中處處有應用。 在這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的教學中我們選擇了小紙條、乒乓球、塑料泡沫、汽車尾翼板、安全線 ……這些生活中司空見慣的物或事，但這里面卻包含著豐富的物理知識。 案例 3：在探究流體壓強與流速關系的過程中，利用 “吹一張小紙條 ”的實驗為猜想提供事實依據(jù)；利用 “伯努利實驗 ”共同驗證猜想；利用對兩個 “事故 ”的現(xiàn)場模擬加深對知識的理解與應用，并成功找到事故產(chǎn)生的根本原因，還不失時機的對學生進行情感態(tài)度價
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1