5淺談工商信息化人才的培養(yǎng)-wenkub
2024-09-07 04 本頁面
【正文】 二、工商信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。 復合型人才。依托業(yè)務領域重點項目、重大課題，加強政策和資金支持，在工商行政管理各領域造就資源共享、優(yōu)勢互補的專家型人才團隊。專家型人才是指精通專業(yè)領域知識、具有創(chuàng)新能力、對專業(yè)工作發(fā)揮引領作用的人才。 21 世紀人類正走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時期，信息作為一種重要的資源和財富，正影響著社會的運轉(zhuǎn)。人才培養(yǎng)模式是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而把與之有關的若干要素加以有機組合而成的一種系統(tǒng)結構，是可供教師和教學管理人員在教學活動中借以進行操作的既簡約又完整的實施方案，其組成要素是教育思想與教學理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、培養(yǎng)過程。創(chuàng)新專家型人才培訓模式，保障專家型人才業(yè)務領域的相對穩(wěn)定，為專家型人才成長提供長期理論探索和實踐積累的條件。 第 2 頁 共 8 頁 保障型人才 。復合型人才是指具有跨行業(yè)、跨學科、跨領域的知識和能力，適合并勝任多種崗位職責要求的人才。目前我國工商管理類專業(yè)設置還不太科學，人才培養(yǎng)處于 大一統(tǒng) 的狀態(tài)，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下方面：（ 1）對學生的能力培養(yǎng)不夠全面當前我國的工商管理教育，較為注重培養(yǎng)學生分析問題的能力，而對于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力則不夠重視；較為注重培養(yǎng)對解決問題的各種辦法進行分析的能力，而對培養(yǎng)學生針對問題提出獨到見解的能力則不夠重視；較為重視教給學生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問題的辦法，而對培養(yǎng)學生敢于承擔風險的膽識則不夠重視。變化是永恒的。企業(yè)中的各個部門（財務、會計、營銷、管理）都要應用信息技術，都要搜集、處理、傳遞和利用大量的信息。但是，對概念的界定仍有爭議，或立足于 高度專門化 ，或立足于現(xiàn)實中所發(fā)生的 泛化 。（ 3）信息化人才培養(yǎng)策略企業(yè)推進信息化的過程，同時又是企業(yè)自我發(fā)展，自我培養(yǎng)復合型人才的過程。如何通過教學內(nèi)容和教學模式的改革，使工商管理本科教育具有創(chuàng) 新教育的內(nèi)涵和功能，是刻不容緩的命題。實踐證明，某些獨
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