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5淺談新形勢(shì)下如何激發(fā)社區(qū)黨組織的自身活力-wenkub

2024-09-07 04 本頁面
 

【正文】 黨員的思想普遍存在差異;第四 “ 就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化 ” ,給處于流動(dòng)、分散狀態(tài),并且思想不一的黨員的教育和管理工作帶來一定的困難。 作為共產(chǎn)黨員不只是社區(qū)黨組織教育和管理的目標(biāo),更應(yīng)是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,服務(wù)群眾的主力軍。其具體表現(xiàn)為:( 1)工作方法創(chuàng)新不夠,部分社區(qū)黨務(wù)工作者還存在著 “ 老辦法不能用,新辦法不會(huì)用,軟辦法不頂用,硬辦法不敢用 ” 的尷尬;( 2)在職權(quán)分工上不夠清晰,一些基層黨組織對(duì)自身的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清,要么是陷于具體事務(wù)難以自拔,削弱了政治核心作用的發(fā)揮,要么是黨支部 “ 眉毛胡子一把抓 ” ,削弱了居委會(huì)的自治功能,社區(qū)黨支部的工作方向有所偏離,行政化色彩比較濃厚。 研究問題、解決問題,首先要弄清現(xiàn)狀,才好對(duì)癥下藥。 第 1 頁 共 11 頁 淺談新形勢(shì)下如何激發(fā)社區(qū)黨組織的自身活力 作為黨的基層組織建設(shè)的重要組成部分,社區(qū)黨組織自身建設(shè)已成為構(gòu)建和諧社會(huì)過程中加強(qiáng)對(duì)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、密切聯(lián)系群眾、更好地實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)宗旨的新領(lǐng)域、新途徑,必須適應(yīng)我們黨的建設(shè)的新形勢(shì),為建和諧社會(huì)實(shí)現(xiàn)小康的宏偉目標(biāo)發(fā)揮積極作用。通過查閱相關(guān)資料和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問,我們認(rèn)為我區(qū)社區(qū)黨組織目前存在的問題主要有以下三點(diǎn): 一、黨組織結(jié)構(gòu)不盡合理,思想觀念跟不上形勢(shì)發(fā)展。致使黨 組織的活動(dòng)不多,工作開展不深入,社區(qū)黨務(wù)工作與居民交往大多就事論事,僅局限于以前居委會(huì)時(shí)期的進(jìn)出蓋章,計(jì)劃生育證明,鄰里糾紛調(diào)解等。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很大一部分黨員特別是在職黨員,在社區(qū)工作和生活不能起到表率作用,有的對(duì)社區(qū)工作漠不關(guān)心,有的對(duì)參與社區(qū) 服務(wù)和公益事業(yè)敬而遠(yuǎn)之,推諉了事。 三、社區(qū)黨建工作還相對(duì)薄弱。調(diào)查中還了解到,隨著改革的不斷深化,企業(yè)不斷進(jìn)行兼并重組,大量的新經(jīng)濟(jì)組織出現(xiàn)在社區(qū),越來越多的“ 單位人 ” 涌入社區(qū),社區(qū)黨員隊(duì)伍隨之迅速擴(kuò)大,給管理上帶來巨大的壓力:一是由于社區(qū)內(nèi)新經(jīng)濟(jì)組織的黨建工作滯后,使得其中的黨員處于 無組織狀況,甚至部分新經(jīng)濟(jì)組織對(duì)黨員的教育管理表現(xiàn)為不重視、不支持,對(duì)黨建工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí);二是對(duì)于離崗下崗和流動(dòng)黨員的教育管理存在較為普遍的脫節(jié)現(xiàn)象,受傳統(tǒng)黨組織管理體系的限制,使得這些黨員用人單位不管、原單位不管、社區(qū)黨組織無權(quán)管,從而出現(xiàn)了許多 “ 口袋黨員 ”和 “ 檔案黨員 ” ;三是對(duì)社區(qū)中弱勢(shì)群體、離退休黨員的教育和管理缺乏有效的手段,使得這部分黨員沒能充分發(fā)揮余熱。我們以為,要想激發(fā)社區(qū)黨組織活力,理應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。要解決這 個(gè)困難,作為直接主管部門的街道黨工委應(yīng)該為之提供一定的經(jīng)費(fèi)保障,這樣才能調(diào)動(dòng)支部書記的工作積極性、專心致志地干好工作。一方面要鼓勵(lì)班子成員不斷加強(qiáng)科學(xué)文化的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)、法律知識(shí)等,不斷提高科學(xué)文化素質(zhì),另一方面加強(qiáng)政治素質(zhì)教育,經(jīng)常組織引導(dǎo)班 子成員學(xué)習(xí) “ 三個(gè)代表 ” 重要思
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