25細胞中的無機物教學設計龔潔-wenkub
2022-12-02 03:30:53 本頁面
【正文】 。自由水和結合水。 表 2 說明 ：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陸生生物高。 水 的 含 量 提出問題：“既然我 們是如此的不可以缺少水分，那么是不是每種生物的含水量都是一樣的嗎 ？”， 提問：下面我們通過對一些細胞和生物體內(nèi)水的含量進行比較，分析討論一下這些數(shù)據(jù)說明了什么？多媒體 展示： 表一： 表二 ： 表三 ： 大家看圖 （以不同年齡段的劉德華為例） 發(fā)現(xiàn) 少兒時期皮膚較老年時期皮膚光滑水潤得多，說明幼兒 身體的含水量遠遠高于成年人身體的含水量。以問題結果引出無機鹽的概念。 二、 教學難點 結合水的概念 無機鹽的作用 與前面知識 的銜接 細胞中的元素和化合物 應要拓展的內(nèi)容 水資源、 水的來源和去路、 酸堿中和 高考考點及表現(xiàn)形式 選擇題、填空題 為主 教學環(huán)節(jié)（落實目標） 主要內(nèi)容、過程與方法 學生活動 導 入 導入：上幾節(jié)課我們學習了細胞中的幾種有機物，還記得有哪些么？今天我們就來學習細 胞中的無機物。 通過對獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學習的能力。 1 必修一第二章第五節(jié) 細胞中的無機物 廣東省陸豐市東海龍?zhí)吨袑W 龔潔 課題 細胞中的無機物 課時 1 課時 教法 講授、啟發(fā)、歸納 教具 多媒體 教 學 目 標 一、 知識方面 說出 水和大多數(shù)無機鹽在細胞中的存在形式 和作用 。 通過對水含量的分析培養(yǎng)語言表達能力和聽取他人意見對自己的見解進行解釋證 明和修改的能力。 學生簡單回答老師提出的問題
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