52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)宋雨寧-wenkub
2022-12-02 02:32:39 本頁(yè)面
【正文】 [PPT] “杠子 蟲(chóng) 雞 老虎 ”的食物鏈 老師：說(shuō)出食物鏈中各生物所屬營(yíng)養(yǎng)級(jí)，以及在生態(tài)系統(tǒng)中的具體成分。 學(xué)生閱讀教材、思考（時(shí)間 5 分鐘）： 能量是如何“輸入”生態(tài)系統(tǒng)的？ 能量“傳遞”的途徑是什么？ 能量是通過(guò)什么方式“散失”的？ 老師：朋友聚會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常玩一種“杠子 蟲(chóng) 老虎 雞”的游戲，大家有沒(méi)有知道這個(gè)游戲規(guī)則的？ 學(xué)生討論，回答游戲規(guī)則。 教師：對(duì)于母雞的抗議，我們是可以理解的。 【 PPT】 假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有 15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么 使自己活的最長(zhǎng) 的辦法是： ，然后吃玉米 ，同時(shí)用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞 學(xué)生：每組學(xué)生各選一名代表，做出選擇。 （ 5）通過(guò)設(shè)置幾個(gè)命題進(jìn)行分組討論，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。 重難點(diǎn)突破策略 : （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) ,為學(xué)習(xí)能量流動(dòng)做好準(zhǔn)備 . （ 2）提前給學(xué)生布置學(xué)案“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容，完成①基本概念等的相關(guān)填空；②初步對(duì)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源和去路作一個(gè)簡(jiǎn)單歸納。 能力目標(biāo)： （ 1） 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生定量地分析某個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和推理的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) :生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。 《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1 頁(yè) 《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 教材分析 本節(jié)內(nèi)容的地位 ： 該節(jié)是 蘇 教 版 高中《生物》 (必修本 )第 三 冊(cè)第 四 章第 二 節(jié) .第二節(jié)內(nèi)容是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、和信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持，均是本章的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) :生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo) : （ 1） 了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念。 （ 2）通過(guò)探討能量流動(dòng)特點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 （ 3）對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難，教師通過(guò)實(shí)物投影的方式展現(xiàn)，組織學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。 ：學(xué)案，多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)。（絕大部分學(xué)生選擇的是 2） 教師：真理往往掌握在少數(shù)人手里。我們必須給母雞一個(gè)合理的解釋，消除母雞的不滿情緒，這就得用到我們這節(jié)課的內(nèi)容“生態(tài)系統(tǒng)
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