扇形統(tǒng)計圖教學設計(2)-wenkub
2022-12-02 02:02:03 本頁面
【正文】 統(tǒng)計圖，此時你又有什么想法？獨立思考后在小組里交流 教師小結：中國用占世界 7%的土地養(yǎng)活了占世界 22%的人口，中國確實很了不起。 5. 交流匯報。 】 2. 認識扇形統(tǒng)計圖 問題：（出示扇形統(tǒng)計圖）雖然我們已經(jīng)畫出了這樣的統(tǒng)計圖，但我們還不熟悉它。問 :從表中 ,你知道了哪些信息 ?(生答 ) 【 設計說明：教師結合學校的藝術特色，以問、答的方式，親切、自然地跟學生對話交流，很快地溝通了師生的感情，拉近 了師生的距離，為課堂教學創(chuàng)設了良好、融洽、和諧的氛圍。 教 學重、難點： 體會扇形統(tǒng)計圖的特點 和作用 。 1 《扇形統(tǒng)計圖》教學設計 南通開發(fā)區(qū)小海小學 施宇紅 教學內容： 蘇教版小學數(shù)學第十二冊 P76— 78 教學目標： ，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖的特點 和作用 。結合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。 】 二、復習舊知，激活經(jīng)驗 1. 生成條形統(tǒng)計圖 問題 ： 如果要我們根據(jù)這張表格繪制成一個統(tǒng)計圖，而且能清楚地反映各類藝術社團的學生人數(shù)，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢 ? 2. 為什么大家不選擇折線統(tǒng)計圖呢 ? 【 設計說明 ：結合學生各類藝術社團的人數(shù)，提出統(tǒng)計的方式，組織學生復習舊知識，激活學生先前經(jīng)驗，為新課教學作了鋪墊。 討論提綱 問 :(1) 圖中的這個“圓”表示的 是什么？ (2) 這個圓被分成了幾部分 ? 每一部分的圖形都是什么形
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