4某年度繼續(xù)教育校本培訓個人學習總結-wenkub
2024-09-06 17 本頁面
【正文】 3 頁 動靈活的培訓方式 （四）校本培訓有利于學校學習型組織建設 終身學習是 21 世紀的生存概念，適應 21 世紀的社會需要，必須開展終身學習。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續(xù)教育，參學者往往抱著 “ 我是來接受教育的 ” 的被動心理，信息流向主要是 “ 培訓者 → 參學者 ” ，基本沒有 “ 參學者 →培訓者 ” 、 “ 參學者 → 參學者 ” 的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經(jīng)驗不被重視、教師缺乏主體 “ 外化 ” 實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。 ” 教師參與繼
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