4某年度繼續(xù)教育校本培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)-wenkub
2024-09-06 17 本頁(yè)面
【正文】 3 頁(yè) 動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式 （四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè) 終身學(xué)習(xí)是 21 世紀(jì)的生存概念，適應(yīng) 21 世紀(jì)的社會(huì)需要，必須開展終身學(xué)習(xí)。事實(shí)上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著 “ 我是來接受教育的 ” 的被動(dòng)心理，信息流向主要是 “ 培訓(xùn)者 → 參學(xué)者 ” ，基本沒有 “ 參學(xué)者 →培訓(xùn)者 ” 、 “ 參學(xué)者 → 參學(xué)者 ” 的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視、教師缺乏主體 “ 外化 ” 實(shí)證主體的機(jī)會(huì)，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性。 ” 教師參與繼
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