高三語(yǔ)文個(gè)人校本研修計(jì)劃5篇-wenkub
2024-09-06 15 本頁(yè)面
【正文】 用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。 一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。 是工作，更是培養(yǎng) ” ，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于他成績(jī)好，同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向他學(xué)習(xí)。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好，非常地愉快。也許是我的懇切打動(dòng)了他，他慢慢道出了原委。也許被我的到來(lái)嚇了一跳，他迅速收起書(shū)，抬頭 “ 委屈 ” 地注視著我。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習(xí)，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash 畫(huà)面，把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受，可他依然如故。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。 為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文，尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦，也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。 接著的好幾次作業(yè)， 我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。 摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段。 ” 我運(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。為了 “ 構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)品質(zhì)、落實(shí)業(yè)余標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)科素 養(yǎng)、改進(jìn)研修實(shí)踐提升研修能力。 為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫(xiě)作水平，我要求所有孩子每人每周寫(xiě) 500 字以上的作文，其中可以摘抄。 令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。 記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽(tīng)我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。我悄悄地走到他身后，原來(lái)他在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)。原來(lái)他是因?yàn)閼?，又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué) 。 也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他，他漸 漸地變了。在他的影響下，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話(huà)，給了我莫大的鼓勵(lì)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜 ?? 在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們 “ 揮手告別，難說(shuō)再見(jiàn) ??” 。以純凈的 .心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。智慧同智慧相碰，就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花。 素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲： 了解了高中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了高中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。 了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、掌握了積累 的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。 要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在 網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際，結(jié)合 “ 磨練合格課堂 ” 活動(dòng)，舉行 “ 研修示范觀摩 ” 活動(dòng)，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，達(dá)到
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