幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學方案范文10篇-wenkub
2024-09-06 15 本頁面
【正文】 音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。 (想 )四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。 看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。 二、討論樂曲的配器方案。 教師： 第一段和第二段一樣嗎 ?(一樣 )第三段呢 ?(第三段和第一、二段不一樣 ) 這是一首 AAB 結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。小星星在上面跳呀跳 ?? 撲通 一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。 教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。 圖譜。 (2)說一說：你最喜歡哪架飛機 ?為什么 ?它炫在哪里 ? 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學方案篇 3 活動目標 欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。 (1)欣賞飛機圖片 (民航飛機、直升機、滑翔機等 )，了解飛機的基本特征。 第二組：卡紙、剪刀、顏料、排刷、刮畫筆、刮畫工具盒。 。 大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀 !他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎 ? 發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。 游戲 幫樹媽媽穿衣服 ，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識。因此，從幼兒的興趣入手是進行藝術(shù)最為關(guān)鍵的第一步。 以下是小編精心收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學方案，下面小編就和大家分享，來閱讀一下吧。 活動重點：學會畫樹葉 活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗 教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙 幼兒準備：彩色畫筆 活動過程 : 一、激趣導入 讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問： 小樹快長大離不開誰呀 ?(樹葉，樹根，樹干 )那大樹的寶寶是誰呀 ?(樹葉 )今天老師帶領(lǐng)小朋友學畫樹葉好不好呢 ? 二、觀看樹葉 教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。 作業(yè)展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。 。 第三組：圖畫紙、顏料、排 刷、刮畫筆、剪刀、刮畫工具盒。 (2)欣賞美工創(chuàng)作的各種不同的飛機作品圖片 (飛機、圓球構(gòu)成的直升機等 ) (3)交流討論：你喜歡什么樣的飛機 ?他的外形是怎么樣的 ?有什么特點 ? (1)幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導 (2)在制作好的飛機上運用刮畫的方式裝飾。 學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 磁帶、錄音機。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。 出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。 出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。 教師： 鈴鼓配在哪里好聽 ?小鈴 ??? 還有響板 ??? 三、演奏樂曲。 教師： 小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應(yīng)請一些 。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧 ! 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學方案篇 4 設(shè)計思路 西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務(wù)的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進行剪輯。那么，怎樣讓超越接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主 的故事情節(jié)，《化石》 A 段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏， B 段音樂猶如點指動作， C 段音樂非常悠揚為復活動作。 、共同游戲的快樂。 活動過程 ，引入活動。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法 —— 彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。 、點指等動作表現(xiàn) A、 B、 C 段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。 ④ 以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。 ① 嘗試探索魔仙點指動作。 ② 邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快
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