幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范文10篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 意做設(shè)計(jì)師 ?誰(shuí)來(lái)做模特 ?提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿，再好的設(shè)計(jì)也沒(méi)用。 (一 )用引入主題。 要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。 (三 )教師出示第二張有彩色的云彩。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫(huà)棒。 觀察提供的材料，該如何制作 ?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾 。 能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。 秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。 (聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室 ) 師：大家開(kāi)心嗎 ?唱著這首歌，你們會(huì)想到什么 ? 師：哎，小朋友想起了去秋游。 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。 (二 ) 幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 7 活動(dòng)目標(biāo)： 能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 (2)教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。 欣賞與學(xué)習(xí)。 師：今天呀，老師非常開(kāi)心認(rèn)識(shí)了你們這群可愛(ài)的小寶貝們，也非常開(kāi)心讓你們認(rèn)識(shí)了我的動(dòng)物朋友們，希望 下次再有機(jī)會(huì)還能和你們一起游戲，下面寶貝們牽起爸爸媽媽爺爺奶奶的手，讓我們一起舞蹈吧。師：小朋友這下你們知道它是誰(shuí)了嗎 ?小朋友：小雞。 ② 找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合 作的造型。 (1)教師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。 (1)跟隨教師，完整合音樂(lè)表現(xiàn) “ 魔仙的指法 ” 故事過(guò)程。 師：現(xiàn)在我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。 ① 嘗試探索魔仙點(diǎn)指動(dòng)作?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。終于，國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法 —— 彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。 、共同游戲的快樂(lè)。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧 ! 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案篇 4 設(shè)計(jì)思路 西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時(shí)常常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。 教師： 鈴鼓配在哪里好聽(tīng) ?小鈴 ??? 還有響板 ??? 三、演奏樂(lè)曲。 出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。 學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。 第三組：圖畫(huà)紙、顏料、排 刷、刮畫(huà)筆、剪刀、刮畫(huà)工具盒。 作業(yè)展示：評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。 以下是小編精心收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)閱讀一下吧。 游戲 幫樹(shù)媽媽穿衣服 ，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。 。 (1)欣賞飛機(jī)圖片 (民航飛機(jī)、直升機(jī)、滑翔機(jī)等 )，了解飛機(jī)的基本特征。 圖譜。小星星在上面跳呀跳 ?? 撲通 一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。 二、討論樂(lè)曲的配器方案。 看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。因此，我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)?AB 或 ABA 的時(shí)候發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)反復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性。 。 (播放完整音樂(lè) ) 提問(wèn) 1：你聽(tīng)到音樂(lè)里 魔仙好像在干什么 (彈奏，點(diǎn)指 ) 提問(wèn) 2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。 (播放慢速 A 段音樂(lè) ) ③ 跟隨 A 段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。 ) 師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。 師：王子和公主又是怎么 “ 復(fù)活 ” 的呢 (播放 C 段音樂(lè) )你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。 師：魔仙先用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點(diǎn)指法 )接著又用了什么方法 這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了 (復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《兒童恰恰舞
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