教師社會主義核心價值觀學習體會3篇-wenkub
2024-09-06 13 本頁面
【正文】 員努力追求的目標。 第二、作為一名黨員要對黨的有深深的摯愛。 第一、作為一名黨員要正確地了解黨，就是要充分了解黨的歷史。中國幾千年來的文明和道德傳統(tǒng)，已形成了獨具魅力的東方人格 —— 社會型人格，例如， “ 以天下為己任 ” 、 “ 居廟堂之高，則憂其民 。這種價值觀雖然能促進經濟發(fā)展，物質財富增加，但也導致人際關系的冷漠和人與自然關系的惡化。 三、和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。 二、以人為本是社會主義核心價值觀的主體。從陸游的 “ 位卑未敢忘憂國 ” 到文天祥的 “ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”。 一、社會主義核心價值觀的內涵 愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。導語： 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是教師社會主義價值觀的思想精髓。愛國主義作為一種社會意識，也是調節(jié)公民和國家關系的基本政治規(guī)范和道德規(guī)范。 從范仲淹的 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 到林則徐的 “ 茍利國家生死已，豈因禍福趨避之 ” ，都是分子愛國情懷的生動寫照。 以人為本是時代發(fā)展和社會發(fā)展的迫切要求，是人的全面發(fā)展的必然要求。 和諧是人類社會共同的理想目標，也是社會主義社會的本質屬性。作為社會主義核心價值 觀的和諧，既是中國中 “ 和而不同 ” 、 “ 和實生物 ” 的繼承，也是關注民生、注重公平的和諧，是發(fā)展中的和諧，是動態(tài)中的和諧，是有序中的和諧，更是民主法制保障下的和諧。處江湖之遠，則憂其君 ” 、 “ 為天地立心，為生民立命，為往世 繼絕學，為萬世開太平 ” 等等。了解我們黨從小到大、從弱到強，從建黨時的幾十名地下黨員，發(fā)展到現(xiàn)在擁有的 7000 多萬名執(zhí)政黨員。無數(shù)革命先烈為黨的事業(yè)拋頭顱，灑熱血寫下了一篇又一篇可歌可泣而又催人淚下的英雄史章。 第三、作為一名黨員要對黨有著堅定不稱地信念。也就是為黨努力工作。作為人生起始階段的青少年時期，是構建社會主義核心價值體系的基礎，不僅關系到這一代人的健康成長 .也關系到社會主義和諧社會建設的百年大計。這也是教師踐行社會主義核心價值體系的基礎。這就更需要教師無私的奉獻，奉獻我們的青春、熱血、甚至生命。我的心里開始有 些失落，以為自己壯志難酬。從教二十多年，我對這句話可以說有了非常清醒的感悟。高二的孩子了，我對她付出過什么呢 ?除了在物質上給予她最大的滿足，我對她有對學生一般耐心過嗎 ?我不敢想，噙著淚心里默默念叨：孩子，原諒爸爸，教育別人的孩子就是爸爸的事業(yè)呀。用正確的理論指導著學生 。 教師被人們譽為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，從這個角度講，教育過程是 “ 靈魂 ” 塑造 “ 靈魂 ” ， “ 人格 ”培育 “ 人格 ” 的過程。 作為當今社會的一名基礎教育工作者，應當與時俱進，更新觀念，積極抓住青年學生這一接受教育的黃金契機，廣引社會主義核心價值觀的源頭活水，潤澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會培育出品學兼優(yōu)的人才。 在教學朱自清的《背影》時，我就要求學生周末回家給自己的父母洗一次腳 ，并將過程和感受寫出來。從而老師達到幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀之目的。同時需要學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質，從而牢固樹立社會主義核心價值觀。其中，堅持馬克思主義指導地位是靈魂，樹立共同理想是主題，培育民族精神和時代精神是精髓，踐行社會主義榮辱觀是基礎?？炭嚆@研，嚴謹篤學 。 全社會一再提倡教師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，而教師職業(yè)道德的內容是非常豐富的。這是一種緣份，又是一種機遇，一種在履行教書育人職責中實現(xiàn)個人價值的機遇。 做一名愛崗敬業(yè)的教師，首先要有責任感。那些 “ 事不關己，高高掛起 ” 的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。 “ 君子之修身也，內正其身，外正其容 ”, 所謂 “ 敬業(yè)者生存 ”, 是很有道理的。才能心存善意，寬恕學生的 “ 冒犯和過錯 ”。 當今時代是一個飛速發(fā)展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。只有這樣，教師才能滿足學生對 于學習的渴望。上課照著講，展示多媒體。究其原因，還是因為我們因工作的繁雜而忽略了學習。 ” 三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是教師社會主義價值觀的思想精髓。當作 “ 人 ” 來開發(fā)，而不是當作 “ 填鴨 ” 來，新世紀呼喚我們教師培養(yǎng)這樣的新型人才：自主學習，獨立創(chuàng)造，個性發(fā)展。是 “ 參謀 ” 提一些建設，提供可參考的信息，但并不代替學 生決斷 。教學是師生雙方，實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。 我們生逢盛世，是中華民族歷史上最幸運的
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