【總結】第四章種群和群落第4節(jié)種群的演替一、教學目標知識目標:闡明群落的演替過程。能力目標:說明人類活動對群落演替的影響情感態(tài)度價值觀:關注我國實行退耕還林、還草、還湖,退牧還草的政策。二、教學重點和難點:群落的演替過程。:三、課時安排:1課時四、教學方法:講述與學生練習、討論相結合
2024-11-20 03:03
【總結】第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié)細胞生活的環(huán)境體內(nèi)細胞生活在細胞外液中1.體液(1)概念:人體內(nèi)以__為基礎的液體。(2)組成:________(約占2/3)、________(約占1/3)。2.細胞外液的組成(1)血漿——_______直接生活的環(huán)境。(2)組織液①概念
2025-06-17 18:24
【總結】必修3(章節(jié)分析)1~3章:個體的生命活動的調(diào)節(jié)第4章:種群和群落第5章第5章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構思考:如圖是四川臥龍自然保護區(qū)的一角,請用所學生物知識判斷:一只熊貓、保護區(qū)所有熊貓、保護區(qū)所有生物、保護區(qū)分別屬于什么?錦江市場上有雞,鴨,魚等動物,也有各種青菜,還有陽光,空氣等非
2024-11-18 11:36
【總結】課題:§質(zhì)量科目物理課時1班級八年級()班授課時間主備喬海軍授課教師學生學案序號35教學目標:..,知道質(zhì)量跟什么有關.教學重點:質(zhì)量的屬性教學難點:質(zhì)量的屬性教學過程:一、課內(nèi)探究1、質(zhì)量的
2024-11-20 03:10
【總結】第3章第3節(jié)問題探討?生物親子代之間是通過物質(zhì)——DNA連接的,那么親代的遺傳物質(zhì)如何“多出一份”來傳遞給子代?是否像洗相片似的,有一張底片就可以洗出許多相片來?對DNA分子復制的推測沃森和克里克提出的遺傳物質(zhì)自我復制的假說半保留復制證明DNA進行半保留復制的實驗(53)證明D
【總結】第九課時第三節(jié)其他植物激素【課標點擊】1、列舉其他的植物激素。2、評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。3、嘗試利用多媒體,搜集分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。學習重點:其他植物激素的種類和作用。學習難點:植物調(diào)節(jié)劑的應用。【自主探究】知識點觀察與思考歸納與結論[一、植物激
2024-12-09 07:11
【總結】學案十五第五章第三節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸【學習目標】1、說出線粒體的結構和功能、有氧呼吸和無氧呼吸的過程,比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。2、提高合作探究、交流表達能力及把理論應用于實踐的能力。3、培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、勇于探索的科學精神和態(tài)度?!绢A習部分】預習指導:細胞呼吸的過程十分復雜,教材只選取了幾個典型階段進行講解,知識記憶性較強,請同
2025-06-07 23:23
【總結】羅源三中生物七年級(上)“學案導學,當堂訓練”學案班級_____________座號_____________姓名_____________第三節(jié)細胞的生活教師寄語:人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓的慌?!緦W習目標】1、說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量,細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞,細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。
2024-11-19 05:40
【總結】第四章種群與群落第4節(jié)群落的演替對群落的“動態(tài)發(fā)展觀”1883年8月7日喀拉喀托火山爆發(fā):爆炸聲是有史以來最響亮的聲音問題探討:火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中,有些物種可能會絕滅;在恢復過程中外來新物種可能會進入。群落結構因此而發(fā)生了變化,一般不能恢復原來的群落結構。對群落的“動態(tài)發(fā)展觀”
2024-11-19 16:28
【總結】《第2節(jié)細胞的能量“通貨”--ATP》導學案 【學習目標】;簡述ATP的化學組成和特點 ;解釋ATP在能量代謝中的作用 ,解釋ATP在細胞中作為能量“通貨”的原因 【學習重點】ATP與AD...
2025-03-15 04:00
【總結】第五章第2節(jié)細胞的能量通貨——ATP教學案教學目標1.簡述ATP的化學組成和特點。2.寫出ATP的分子簡式。3.解釋ATP在能量代謝中的作用。教學重點1.ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用。2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。教學難點ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化高考考試大綱要求:理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推
2025-06-08 00:15
【總結】第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化成員上午6h上午10h中午12h下午2h傍晚6h晚上9h母親℃℃℃℃℃℃父親℃℃℃℃℃℃自己℃℃℃℃℃℃體溫的日變化規(guī)律調(diào)查結果
2024-11-18 11:35
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一、教學目標[知識目標1、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。[能力目標:描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。情感態(tài)度價值觀:探索信息傳遞在生物界存在的作用。二、教學重點和難點[:說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
2024-12-01 10:44
【總結】☆神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和反射◆神經(jīng)元的結構細胞體細胞核樹突軸突突起神經(jīng)末梢髓鞘神經(jīng)纖維◆反射:在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應答。三要素:結構中樞神經(jīng)系統(tǒng)對象動物體或人體結果對內(nèi)外環(huán)境做出的規(guī)律性應答
【總結】從生物圈到細胞教學設計一、教學目標的確定關于“生命活動離不開細胞”這一觀點,是為深入學習細胞的知識作鋪墊,屬了解水平。教材通過事例從幾個方面提供資料讓學生進行分析,因此,該內(nèi)容的教學目標定為“舉例說出”。在構成生命系統(tǒng)的結構層次中,只有種群和群落是學生沒有學習過的,這些結構層次都屬于基本概念,因此需要理解學習。不僅理解生
2024-11-20 03:04