新課標人教版3-5選修三182原子的核式結構模型1-wenkub
2022-12-01 02:47:38 本頁面
【正文】 ★新課標要求 （一）知識與技能 1．了解原子結構模型建立的歷史過程及 各種模型建立的依據。 例 1 用錄像片或計算機模擬，演示α粒子散射實驗。 （ 2）通過對氫 原子光譜 的分析，了解原子的能級結構。 2．知道 ? 粒子散射實驗的實驗方法和實驗現(xiàn)象，及原子核式結構模型的主要內容。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對原子模型演變的歷史的學習，感受科學家們細致、敏銳的科學態(tài)度和不畏權威、尊重事實、尊重科學的科學精神。 學生活動：師生共同得出湯姆生的原子葡萄干布丁模型。它還可以使熒光屏物質發(fā)光。 教師指出： 研究原子內部結構要用到的方法：黑箱法、微觀粒子碰撞方法。并且要讓學生了解，這種觀察是非常艱苦細致的工作，所用的時間也是相當長的。 2．原子的核式結構的提出 （ 1）投影出三個問題讓學生先自己思考， 然后以四人小組討論。只可能是電子的速度發(fā)生大的改變，因此不可能出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，即使是非對心碰撞，也不會有大角散射。教師起引導和組織作用。 ③ 極少數(shù) ? 粒子被彈回 表明： 作用力很大；質量很大；電量集中。 得到盧瑟福的原子的核式結構模型后再展示立體動畫 ? 粒子散射模型，使學生有更清晰的直觀形象、生動的認識。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。 （四） 作業(yè)： 課本 P55 第 4 題 ★教學體會 本節(jié)課在未準備前，本人開始和大部分的老師一樣，均認為該課很容易上，也沒什么多少內容可教學，作為上公開課不 合適 ；因為傳統(tǒng)的教學中，只是告訴學生湯姆生的葡萄干布丁模型， ? 粒子 散射 實驗，盧瑟福的原子核式結構模型，一節(jié)課 15 分鐘就可以講完了。 （ 3）使學生通過本課的學習，體會并 掌握 到研究原子內部結構（未知世界）的三種方法：模型法、黑箱法、微觀粒子碰撞法，充分體現(xiàn)了新課程中“授人以魚，不如授人以漁”的基本思想。 附 1：學情分析 1．學生的認識水平 我校從去年擴招后，由原來的 6 個班擴招到 16個班，而廣州市的其他學校也在擴招，明顯感到學生的整體素質及物理基礎在下降，因此根據現(xiàn)有學生的具體情況設計教案、一步步設計難度梯度，進行 教學有效性的策略研究成為我校的重點課題。 多媒體的應用的設計： 由網上下載 2 個相關的 flash 小課件，再將其有機地、無縫地插到自制 PPT 課件，只使用網上小課
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