新課標(biāo)人教版3-5選修三182原子的核式結(jié)構(gòu)模型1(更新版)
【正文】 少數(shù)發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)發(fā)生大 角度偏轉(zhuǎn)。研究高速的 ? 粒子穿過(guò)原子的散射情況，是研究原子結(jié)構(gòu)的有效手段。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì) ? 粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式結(jié)構(gòu)； 2．在教學(xué)中滲透和讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)研究方法，滲透三個(gè)物理學(xué)方法：模型方法，黑箱方法和微觀粒子的碰撞方法； ★ 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì)ɑ粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式結(jié)構(gòu) ★ 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生 討論、交流。 2．活動(dòng)建議 觀看有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科普 影片 。 例 2 了解光譜分析在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。 2．通過(guò)對(duì)原 子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的不斷深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)是不斷擴(kuò)大和加深的，領(lǐng)悟和感受科學(xué)研究方法的正確使用對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義。如果 ? 粒子與其他粒子發(fā)生相互作用，改變了運(yùn)動(dòng)方向，熒光屏就能夠顯示出它的方向變化。 動(dòng)畫(huà)展示 ? 粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置動(dòng)畫(huà)展示實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象 （ 3）實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果 必須向?qū)W生明確：入射的 ? 粒子分為三部分。 ② 對(duì)于 ? 粒子在原子附近時(shí)由于原子呈中性，與ɑ粒子之間沒(méi)有或很小的庫(kù)侖力的作用，正電荷在原子內(nèi)部均勻的分布， ? 粒子穿過(guò)原子時(shí)，由于原子兩側(cè)正電荷將對(duì)它的斥力有相當(dāng)大一部分互相抵消， 使 ? 粒子偏轉(zhuǎn)的力不會(huì)很大，所以 ? 粒子大角度散射說(shuō)明葡萄干布丁模型不符合原子結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況。 點(diǎn)評(píng)：教師進(jìn)行科學(xué)研究方法教育：模型法 （實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）、→（分析推理）→（構(gòu)造模型） （通過(guò)湯姆生的原子結(jié)構(gòu)模型到盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立，既滲透科學(xué)探究的因素教學(xué)，又進(jìn)行了模型法的教學(xué)，并將盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型與行星結(jié)構(gòu)相類 比，指出大自然的和諧統(tǒng)一的美，滲透哲學(xué)教育。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小 結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。 （ 4）探索在擴(kuò)招情況下，進(jìn)行教學(xué)有效性的策略研究，是本節(jié)課的試驗(yàn)主題之一，也是我校開(kāi)展的一個(gè)重要課題；本節(jié)課在有些學(xué)生的能力要求太高的地方，采用小步跑的方法，將難點(diǎn)的梯度設(shè)置為 幾個(gè) 臺(tái)階，如三個(gè)問(wèn)題的 回答討論，就采用這一方法，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生不斷獲得成就感，在小組中體會(huì)到自己的重要性和學(xué)會(huì)在小組學(xué)習(xí)中 進(jìn)行
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