【總結】普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]第十八章原子結構新課標要求1.內(nèi)容標準(1)了解人類探索原子結構的歷史以及有關經(jīng)典實驗。例1用錄像片或計算機模擬,演示α粒子散射實驗。(2)通過對氫原子光譜的分析,了解原子的能級結構。例2了解光譜分析在科學技術中的應用。
2024-11-20 02:47
【總結】原子的核式結構模型同課異構教學姚堃回顧:電子的發(fā)現(xiàn)?究發(fā)現(xiàn)了電子?陰極射線?帶負電,約為氫原子質(zhì)量的1/1800,各種物質(zhì)共有的成分?打破了原子不可分的信念,激發(fā)了人們對原子結構的探索,物理學家們根據(jù)自己的實踐和見解從不同的角度
2025-07-18 14:50
【總結】第2節(jié)原子的核式結構教學目標:知識目標:1了解原子學說的發(fā)展歷史。2認識?粒子散射實驗的重大意義,3了解原子的核式結構模型能力目標:培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的分析、推理能力情感目標:培養(yǎng)學生鍥而不舍,嚴謹務實的科學態(tài)度。教學重點:
【總結】第二節(jié)電流的磁場建議用時實際用時滿分實際得分90分鐘100分一、選擇題(本題包括8小題,每小題給出的四個選項中,有的只有一個選項正確,有的有多個選項正確,全部選對的得4分,選對但不全的得2分,有選錯或不選的得0分,共32分)()2-2-
2024-11-28 20:11
【總結】章末整合高中物理·選修3-5·粵教版波粒二象性能量子光的粒子性粒子的波動性不確定性關系:定義:每一份輻射的能量是一個能量子大?。害牛絟ν,h=×10-34J·s一、量子論與光子說量子論:德國物理學家普朗克提出.電磁波的發(fā)射和吸收是不連續(xù)的,而
2024-11-17 03:10
【總結】高中物理·選修3-5·粵教版第四節(jié)原子的能級結構[目標定位]、躍遷、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)等概念.,知道能級躍遷過程中吸收或放出光子..一、能級結構猜想1.由氫原子光譜是分立的,我們猜想原子內(nèi)部的能量也是______的.2.原子內(nèi)部不連續(xù)的能量稱為原子的____,原子從一個能級變化到另一
【總結】章末檢測(時間:90分鐘滿分:100分)一、單項選擇題(本題共6小題,每小題5分,共30分)1.用單色光做雙縫干涉實驗,P處為亮紋,Q處為暗紋,現(xiàn)在調(diào)整光源和雙縫,使光子一個一個通過雙縫,則通過的某一光子().A.一定到達P處B.不能到達Q處C.可能到達Q處D.都不正確解析
2024-12-03 05:34
【總結】【步步高】2021-2021學年高中物理原子核結構探秘每課一練滬科版選修3-5[基礎題]1.下列說法正確的是()A.盧瑟福在α粒子散射實驗中發(fā)現(xiàn)了電子B.盧瑟福在原子核人工轉(zhuǎn)變的實驗中發(fā)現(xiàn)了電子C.查德威克在原子核人工轉(zhuǎn)變的實驗中發(fā)現(xiàn)了中子D.愛因斯坦為解釋光電效應的實驗規(guī)律提出了光子說答案CD2.關
2024-11-28 16:39
【總結】鞏固層·知識整合提升層·能力強化章末分層突破拓展層·典題鏈接章末綜合測評[自我校對]①氮⑥N??????12tT1/2②178O+1
2024-11-17 20:20
【總結】【課堂新坐標】(教師用書)2021-2021學年高中物理原子核結構探秘課后知能檢測滬科版選修3-51.α粒子轟擊硼10后,生成氮13,放出X粒子,而氮13是不穩(wěn)定的,它放出Y粒子后變成碳13,那么X粒子和Y粒子分別是()A.質(zhì)子和中子B.質(zhì)子和正電子C.中子和負電子D.中子和正電子
【總結】章末檢測(時間:90分鐘滿分:100分)一、選擇題(共12小題,共60分)1.原子核AZX與氘核21H反應生成一個α粒子和一個質(zhì)子.由此可知().A.A=2,Z=1B.A=2,Z=2C.A=3,Z=3D.A=3,Z=2解析
2024-11-28 23:06
【總結】第十八章原子結構教學目標知識與技能1、了解α粒子散射實驗原理和實驗現(xiàn)象;2、知道盧瑟福的原子核式結構的主要內(nèi)容;3、知道原子核和原子的大小數(shù)量級,原子核的電荷數(shù);過程與方法1、通過小組討論完成知識點1;2、通過預習檢測,掌握知識點2/3;情感態(tài)度價值觀領會盧瑟福提出原子核式結構的實驗和思維
2025-08-04 23:22
【總結】4玻爾的原子模型能級1.了解玻爾原子理論的主要內(nèi)容;2.了解能級、能量量子化概念;3.了解基態(tài)、激發(fā)態(tài)的概念;4.了解玻爾模型的局限性.一、玻爾理論的三條假設定態(tài)假設原子只能處于一系列不連續(xù)的狀態(tài)中,在這些狀態(tài)中原子是的.電子雖然繞核旋轉(zhuǎn),但并不向外
2024-11-17 08:51
【總結】4原子核的結合能1.理解結合能的概念;2.知道核反應中的質(zhì)量虧損;3.知道愛因斯坦的質(zhì)能方程,理解質(zhì)量與能量的關系.一、結合能結合能:克服核力束縛,原子核分解為單個核子時的能量;或若干個核子在核力作用下結合成原子核時的能量.平均結合能:原子核的結合能與之比,也叫平
【總結】學案1原子核結構探秘[學習目標定位],會正確書寫原子核的符號.程.,會書寫核反應方程.1.原子的中心有一個原子核,核外有電子,原子核所帶正電的電荷量和核外電子所帶負電的電荷量相等.2.原子核直徑的數(shù)量級為10-15m,原子直徑的數(shù)量級為10-10_m.3.質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)從1917年起,盧瑟福就開始進行α
2024-11-28 07:21