【正文】 們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。 我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實 。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和 100 元大鈔，今天，灰太郎也遇到了 “ 拾金 ” 的好事 ?看圖片想 “ 拾金 ” 發(fā)生在什么時間 ?什么地方 ?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎 ???x 老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把 “ 閱讀 ” 寫成了 “ 悅讀 ” ，可是，聽完 x 老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是 “ 悅讀漫畫寫作 ” 。 x 老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。這節(jié)課， x 老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。我有幸去 _參加了由 _師范大學教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的 “20_ 全國特級教師 —— 小學語文高效課堂大型教學觀摩活動 ” 。感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學目標的準確落實，也感受到了他 們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自我。 五、將行為習慣教育貫穿課堂始終 五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為 習慣的養(yǎng)成。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和 語，步步引導(dǎo)學生理解課文。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一年級教師的心得 (通用 10 篇 ) 一年級教師的心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的一年級教師的心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【一年級教師的心得 (通用 10 篇 )】，供你選擇借鑒。 一、教師語言有魅力。高段教師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導(dǎo)學生走入文本。例如：在呂杰教師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，教師說： “ 時間到 ” ，孩子們接： “ 我坐好，肩平背直，腳踩地。這次聽課學習對我自我是一次提高，也是促進。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學指明的方向。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。同時 x 老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。不愧是一位高手， x 老師的課被安排在下午，而且是一節(jié) 90 分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。 上課開始， x 老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經(jīng) 歷。 最令人稱奇的是雖然 x 老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。 這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。 課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的 予以糾正。課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法 。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。 在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導(dǎo)學生，給我感受最深的是 _老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課， x 老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。 整節(jié)課上， x 老師沒有直接 告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。 教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。 教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。每位老師的課前準備都非常充足， 材料也很豐富。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同 “ 享受 ” 知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。 兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)： 一、成績分析 本班學生 32 名，本學期經(jīng)過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務(wù)，教學效果不夢想，平均分為 75 分，從總體來說，本學期的提高不大。 二、資料作法及經(jīng)驗體會 認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的進取性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 重視了與家庭教育相配合，經(jīng)過家訪、家長會等不一樣方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。 有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學習差。 及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。 本次之行共聽課 2 節(jié)。 其二，課堂的生成態(tài)。異常是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。新課標提出： “ 歷史教學要緊密聯(lián)系 實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣。 在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導(dǎo)學生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予進取評價，真正體現(xiàn)教學相長。 在我以往的教學中，只關(guān)注學生掌握知識，所以采用的是 “ 問答式 ” 的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。波利亞曾說： “ 學習任何知識的最佳途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。教師要 站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學問題，給學生供給自主探究的機會，引導(dǎo)學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。學生來自不一樣的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提