滬科版物理高一上3-d牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用-wenkub
2022-12-01 02:23:47 本頁面
【正文】 真實(shí)的、富有震撼力的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 （一）知識(shí)與技能 1． 了解什么是汽車安全運(yùn)行距離，并會(huì)利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解汽車安全運(yùn)行距 離，深化對牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和認(rèn)識(shí)。通過對問題的分析，學(xué)會(huì)合理近似、理想化處理實(shí)際問題，體會(huì)物理來源于生活而服務(wù)于生活 ，同時(shí)，引入汽車安全運(yùn)行設(shè)施的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 第五節(jié) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用 汽車安全運(yùn)行 【 設(shè)計(jì)思想 】本節(jié)內(nèi)容取自于《普高課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理必修 1》 08 版，但在 09 版必修 1 中，本節(jié)教材被刪除了。 根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)資源，本節(jié)課主要采取的教學(xué)方式：以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的引導(dǎo)加探究教學(xué)；教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理方法：在應(yīng)用規(guī)律尋找物理量之間關(guān)系的時(shí)候，滲透控制變量法和理想化處理問題的方法，幫助學(xué)生獲得直觀感受；歸納出汽車安全行駛的要素。 2．會(huì)利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解交通事故中的受力問題。 2．在解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中到處都有物理，到處都有物理規(guī)律在起作用。 9 月 8 日，四川省高院二審以“危險(xiǎn)方法危害社會(huì)公共安全罪”判處無期徒刑，該案引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，有法律界人士建議在《刑法》中增加“飲酒、醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車罪”，以明確適用法律，增加對酒駕者的懲治力度。標(biāo)出速度、加速度、時(shí)間 （ 2）汽車制動(dòng)過程受什么力？畫出受力示意圖。 問：這段時(shí)間里汽車做什么運(yùn)動(dòng)？速度還來不及變化 勻速直線（理想化） 2．制動(dòng)距離：車制動(dòng)開始到停止所駛過的距離 勻變速直線（理想化） 問：這段時(shí)間里汽車做什么運(yùn)動(dòng)？ 理想化抽象為：勻變速直線運(yùn)動(dòng) 3．安全距離是反應(yīng)距離和制動(dòng)距離之和。 分析：對車做受力分析，和撞擊力相比，車受到的摩擦力，空氣阻力等都可以忽略不計(jì)（合理近似）。 （１）車停止運(yùn)動(dòng)后人仍以 17m/s 的速度前進(jìn) —— 第一定律（慣性定律） （２）人停是由于（擋風(fēng)玻璃或安全氣囊的）阻力作用的結(jié)果 —— 第二定律（力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因） （３）人與擋風(fēng)玻璃安全氣囊之間的作用是相互的 —— 第三定律 Vt=0 V0=6０ m/s a=(
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