幼兒園保教工作反思-wenkub
2024-09-05 09 本頁(yè)面
【正文】 的東西小孩子雖然表達(dá)不清楚，但是他們是可以感覺的到的，比如說，小朋友都喜歡動(dòng)，在上課的時(shí)候特別容易調(diào)皮搗亂。對(duì)于教育的專業(yè)知識(shí)也進(jìn)步了不少。幼兒園保教工作反思 保教質(zhì)量是幼兒園工作價(jià)值的體現(xiàn) ,對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，工作的反思可以更好的完善工作。但是同樣我在教學(xué)的過程中，不僅僅看見了很多好的一面，同樣我也看見了我個(gè)人覺得不足的地方。有時(shí)候老師就會(huì)批評(píng)他們，這時(shí)候孩子們是可以很明顯的感覺的出來的。我問他為什么 ?他的回答很簡(jiǎn)單，外婆打我。所以當(dāng)我們?nèi)ヅu(píng)他們的時(shí)候，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)小孩子一些表情和動(dòng)作的一些變化。他們自己思考的東西就會(huì)印象特別的深刻，這樣的話他們下次再遇到同樣的事情的時(shí)候，他們就會(huì)注意，去改正。 一 ,實(shí)施個(gè)案記錄時(shí)所遇到的問題及困惑 長(zhǎng)期以來 ,我國(guó)的幼兒教育有一個(gè)很明顯的弊端 :注重知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授忽視幼兒的操作和探索活動(dòng) 。 1,流于形式或經(jīng)驗(yàn)不足 ,不 能真實(shí)反映幼兒的活動(dòng)情況 有的教師由于種種原因 ,在進(jìn)行個(gè)案記錄的時(shí)候有形式主義的傾向 ,沒有及時(shí) ,悉心收集真正能夠反映幼兒活動(dòng)情況的資料 ,很少與幼兒交流 ,較少注意幼兒 ,傾聽幼兒的心聲 ,而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。 于是 琳琳在沒有探索的情況下 輕松 地完成了老師布置的任務(wù)。 2,著重量的收集 ,針對(duì)性不強(qiáng) ,資料割裂 ,沒有聯(lián)系 即使教師克服了上述所提到的主觀因素的影響 ,采用真實(shí)的記錄手法 ,但是仍然會(huì)在實(shí)際操作中遇到困難。如 :在科技操作間活動(dòng)中 ,教師對(duì)淼淼進(jìn)行了跟蹤記錄 ,將他的行為悉 數(shù)記錄了下來 ,但是在分析這些資料的時(shí)候 ,發(fā)現(xiàn)無從下手 ,不知道該分析些什么。另外 ,在進(jìn)行個(gè)案記錄時(shí) ,有的教師常有一定的主觀性 ,例如 :有的孩子長(zhǎng)得比較可愛 ,在幼兒共同活動(dòng)時(shí) ,教師自然而然就會(huì)對(duì)他多關(guān)注一些 ,這些主觀因素常常會(huì)影響記錄的結(jié)果。她
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1