粵教版必修一45牛頓第二定律的應(yīng)用03-wenkub
2022-12-01 01:37:13 本頁面
【正文】 生初步討論。 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)工具在表達(dá)解決物理問題中的作用。 學(xué)會根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)參量的變化求解有關(guān)物體的受力情況。 牛頓第二定律的應(yīng)用 ★新課標(biāo)要求 （一）知識與技能 進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析物體的受力情況，并能結(jié)合物體的運(yùn)動情況進(jìn)行受力分析。 （二）過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言表達(dá)、描述物理實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 利用我國的高科技成果激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生活動：觀看錄像，思考老師所提問題，在教師的引導(dǎo)下初步討論。 教師活動：限于目前的知識水平，我們還不能直接研究上述問題，但我們可以本著由易到難的原則，從最簡單的例子入手去探討運(yùn)動和力的關(guān)系問題的求解思路。物體與地面間的摩擦力是 。 FN和 G在豎直方向上，大小相等、方向相反，是一對平衡力。 點(diǎn)評 ：培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察并總結(jié)的能力。 教師活動：如果已知物體的運(yùn)動情況，根據(jù)運(yùn)動學(xué)公式求出物體的加速度，就可以根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的外力，這是動力學(xué)所要解決的另一類問題。 點(diǎn)評 ：通過分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析探索和尋找物理量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)淺層次規(guī)律的能力，運(yùn)用物理語言表述物理問題的能力。 教師活動：讓學(xué)生口述解答步驟，教師板演解答過程，并提示學(xué)生注重代數(shù)式的運(yùn)算，必要時(shí)再代入數(shù)值。不同之處是例 1先用牛頓第二定律求加速度，而例 2先用運(yùn)動學(xué)公式求加速度。 教師活動：出示課堂練習(xí)（見實(shí)例探究），適當(dāng)加入學(xué)生討論。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評 教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 教師要放開，計(jì)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。 課后你能否用圖表的形式具體總結(jié)一下兩種動力學(xué)題目的基本解題思路？ 點(diǎn)評：布置課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 本節(jié)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識去分析、解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待實(shí)際問題，特別注意畫受力圖時(shí)，不要多畫力，也不要少畫力。 本節(jié)課的例題教學(xué)，應(yīng)盡量使用多媒體或幻燈機(jī)，以使達(dá)到較好的效果。 由于題目分析過程中牽涉到的知識點(diǎn)比較多，在
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