語文版七上小溪流的歌2課時-wenkub
2022-12-01 00:04:26 本頁面
【正文】 （ 2）認讀詞語，說說意思。）嚇唬、嚇人；（ h232。 殼 —— （ k233。 解題，布置預習。 教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。 進一步學習總分段式的寫法。 感受小溪流自強不息，永不停步的精神。第 2自然段中的幾個擬人化的句子。 （ 1）讀準 多音字：磨 —— （ m243。）貝殼；（ qi224。）恐嚇。 （ 3）指名說說課文的主要內容。 （ 2）指名朗讀第 1自然段，其余思考： 你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出 ？（指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。） 出示有關動詞，認讀： 拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。 （ 3）指名讀 第 3自然段，回答課后 1（ 1）。 指名讀第 1段。 讀后討論。 指小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點是怎樣的？ 明確：形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂 觀執(zhí)著；長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿深情。 （ 3）“泥沙”：比喻社會生活中跟時代或潮流前進了一段之后，認為“已經走得差不多了”，半途停頓起來，甘愿掉隊的人。） 附：重難點導析 ⑴這篇童話在表達上的最顯著特點就是通過想象，幾乎給所有形象賦予了人的思想、人的情感。 ⑵這篇課文敘述的故事非常簡
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1